教育感悟 “教”孩子可能是在奴役孩子

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   今年我们一起迎来特殊的一年，我们有了充足的时间陪着家人一起度过愉快的时光，作为一名老师，我的眼睛里时时刻刻都像装了雷达一样，可以扫描到所有的有关家庭教育的一些问题。

     在疫情还没有到来的时候，家家户户都在准备着迎接新年的东西，置备年货、购置新衣、清扫房间，一片祥和之际，有一天姑姑带着一岁多的妹妹来家里玩，小妹妹正在处于追求独立冲动的一个敏感期，现在对于她来说一切都是新鲜的事物，都想动手来感触一番，小妹妹在吃饭的时候拿着小勺子独立的吃饭，舀饭的时候弄的桌子上满片狼籍，一般家里人都会怎么做呢？同样的，我姑姑也不例外，看到妹妹洒的到处都是，第一反应就是大声的说话，尖叫，然后就端过小碗开始喂孩子一口一口的吃，看到这里我会在想，当孩子的心理和意志具备了发展的内在条件时，就有了追求独立的冲动，可能孩子现在比较小，手指的精细动作的发展以及动作能力的发展还不是很好，孩子只有在不断的摸索中才会成长，才会进步，这个行为其实就在剥夺孩子学习的权利。

    看到这里就联想到了自己平时在工作中的一些行为，幼儿园课程一般都安排的比较满，每天都要按照一日工作流程来进行，当我们动作比较慢的时候有时难免会帮助幼儿来做一些事情，其实那也是一种在剥夺孩子学习权利的一种行为，这种行为会让孩子的思想失去自由，失去自由就必然是被奴役的一种状态，孩子的成长是一种冒险和探险的一个过程，在这个过程中他可能会“一路平坦”也可能会“跌跌撞撞”无论是哪种状态下，都是孩子的一种特殊的学习方式，在这个过程中，如果我们组织了他，那么对孩子来说就没有了自由，也没有了独立思考和学习的一种能力，作为一名老师，我们要有效的来“教”孩子，做个有心的“懒”教师！