最新人教版七年级数学下册8.2 第2课时 《加减法 》教学设计及教学反思word版下载

水水水

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教案内容预览：

第2课时　加减法

会用加减法解二元一次方程组．(重点)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
一、情境导入
上节课我们学习了用代入消元法解二元一次方程组，那么如何解方程组2x＋3y＝－1，①2x－3y＝5②呢？
1．用代入法解(消x)方程组．
2．解完后思考：
用“整体代换”的思想把2x作为一个整体代入消元求解．
3．还有没有更简单的解法？
由x的系数相等，是否可以考虑①－②，从而消去x求解？
4．思考：
(1)两方程相减的依据是什么？
(2)目的是什么？
(3)相减时要特别注意什么？
二、合作探究
探究点一：用加减消元法解二元一次方程组
  用加减消元法解下列方程组：
(1)4x＋3y＝3，①3x－2y＝15；②
(2)1－0.3（y－2）＝x＋15，①y－14＝4x＋920－1.②
解析：(1)观察x，y的两组系数，x的系数的最小公倍数是12，y的系数的最小公倍数是6，所以选择消去y，把方程①的两边同乘以2，得8x＋6y＝6③，把方程②的两边同乘以3，得9x－6y＝45④，把③与④相加就可以消去y；(2)先化简方程组，得2x＋3y＝14，③4x－5y＝6.④观察其系数，方程④中x的系数恰好是方程③中x的系数的2倍，所以应选择消去x，把方程③两边都乘以2，得4x＋6y＝28⑤，再把方程⑤与方程④相减，就可以消去x.
解：(1)①×2，得8x＋6y＝6.③
②×3，得9x－6y＝45.④
③＋④，得17x＝51，x＝3.
把x＝3代入①，得4×3＋3y＝3，y＝－3.
所以原方程组的解是x＝3，y＝－3；
(2)先化简方程组，得2x＋3y＝14，③4x－5y＝6.④
③×2，得4x＋6y＝28.⑤
⑤－④，得11y＝22，y＝2.
把y＝2代入④，得4x－5×2＝6，x＝4.
所以原方程组的解是x＝4，y＝2.
方法总结：用加减消元法解二元一次方程组时，决定消去哪个未知数很重要，一般选择消去两个方程中系数的最小公倍数的绝对值较小的未知数．复杂的方程组一定要先化简，再观察思考消元方案．
变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第6题
探究点二：用加减法整体代入求值
  已知x、y满足方程组x＋3y＝5，3x＋y＝－1，求代数式x－y的值．
解析：观察两个方程的系数，可知两方程相减得2x－2y＝－6，从而求出x－y的值．
解：x＋3y＝5，①3x＋y＝－1，②②－①，得2x－2y＝－1－5，③  ③2，得x－y＝－3.
方法总结：解题的关键是观察两个方程相同未知数的系数关系，利用加减消元法求解．
变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第3题
探究点三：构造二元一次方程组求值
  已知xm－n＋1y与－2xn－1y3m－2n－5是同类项，求m和n的值．
解析：根据同类项的概念，可列出含字母m和n的方程组，从而求出m和n.
解：因为xm－n＋1y与－2xn－1y3m－2n－5是同类项，所以m－n＋1＝n－1，①3m－2n－5＝1.②
整理，得m－2n＋2＝0，③3m－2n－6＝0.④
④－③，得2m＝8，所以m＝4.把m＝4代入③，得2n＝6，所以n＝3.所以当m＝4，n＝3时，xm－n＋1y与－2xn－1y3m－2n－5是同类项．
方法总结：解这类题，就是根据同类项的定义，利用相同字母的指数分别相等，列方程组求字母的值．
变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第6题
三、板书设计
用加减法解二元一次方程组的步骤：
①变形，使某个未知数的系数绝对值相等；
②加减消元；
③解一元一次方程；
④求另一个未知数的值，得方程组的解．

    进一步理解二元一次方程组的“消元”思想，初步体会数学研究中“化未知为已知”的化归思想．选择恰当的方法解二元一次方程组，培养学生的观察、分析问题的能力

水水水

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2020-2-14 12:31 上传

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