新苏教版小学五年级下册数学全册导学案带习题设计答案

桂馥兰香

项目        内　　容
        1.分别写出 12和18的因数。


        2.读教材第41页例9,完成下面的问题。
1、(　　)、(　　)、(　　)既是12的因数,又是18的因数,它们是12和18的(　　)。其中6是最大的,叫作最大公因数。
3.求8和12的最大公因数。
求两个数的最大公因数需要先分别写出两个数的因数,然后找出公因数,再从公因数中选取最大的公因数。8的因数有(　　　 ),12的因数有(　　　　),其中相同的因数有(　　　),所以(　　)是最大的公因数。
        4.两个数公有的因数叫作这两个数的(　　),其中最大的叫作这两个数的(　　)。
5.求两个数的公因数和最大公因数时,可以采用(　　)法。
        6.在18的因数上画上“△”,在30的因数上画上“○”。

18和30的公因数有(　　),最大公因数是(　　)。


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提示        知识准备:因数的相关知识。
学具准备:长为18厘米、宽为12厘米的长方形卡片,边长分别为4厘米、6厘米的正方形纸片。

桂馥兰香

项目        内　　容
        1.写出4和6的倍数。(各写5个)
2.月季花每4天浇一次水,君子兰每6天浇一次水,如果今天都浇了,下一次同时浇两种花最少是几天后?
        3.读教材43页例11,完成下面的问题。
能正好铺满的正方形,边长既是2的倍数,又是3的倍数,这样的数是2和3的(　　),其中最小的是(　　),然后依次是12,(　　),24……
4.求6和9的最小公倍数。
6的倍数　　　　　　　　　　　)
9的倍数　　　　　　　　　　　)
6和9的公倍数:(　　　　　　　　　　)
6和9的最小公倍数:(　　　　　　　　　)。
        5.几个数公有的倍数叫这几个数的(　　),其中最小的一个是这几个数的(　　)。
6.找两个数的最小公倍数时,可以使用(　　)法。
        7.在2的倍数上面画“△”,5的倍数上面画“○”。

2和5的公倍数有(　　　),最小公倍数是(　　)。
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提示        知识准备:因数和倍数的相关知识。
学具准备:长为3厘米、宽为2厘米的长方形纸片,边长6厘米、8厘米的正方形纸片。

桂馥兰香

项目        内　　容
        1. 用下面的分数表示涂色部分对吗?对的画“√”,错的画“✕”。

(　　)　(　　)　　(　　)　　(　　)
        2.读教材第52页例1。
用分数表示涂色部分时,先看单位“1”被平均分成了多少份,取了其中的几份,被分成的份数就是这个分数的(　　),取的份数是这个分数的(　　)。
一个物体、一个计量单位或许多物体组成的一个整体,都可以用自然数(　　)来表示,通常我们把它叫作(　　)。把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫作(　　),表示其中一份的数,叫作(　　)。
        3.把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫作(　　)。表示其中一份的数,叫作(　　)。
        4.用分数表示下面的涂色部分。

　　　　　 　　
5.有12支铅笔,平均分给2个同学,每支铅笔是铅笔总数的几分之几?每人分得这些铅笔的几分之几?
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提示        知识准备:分数的初步认识。
学具准备:圆形纸片1张、长方形纸片1张、一分米长的棉线1根、水蜜桃图片5张、火柴棒12根、同一样式的纽扣8个。

桂馥兰香

项目        内　　容
        1.把一根钢管平均截成3段,每段的长度是这根钢管的几分之几?



2.3除以7,如果商不用小数表示,怎么办呢?


        3.读教材第53页例3。
分析与解答:把3张饼平均分给4个小朋友,(　　)是单位“1”,平均分的份数是(　　),所以每人就分3张饼的(　　),而这些饼正好是一张饼的(　　)。
4.把3块饼平均分给5个人,每人分得多少块?
分析与解答:分数不仅可以表示部分与整体的关系,还可以表示具体的数量,所以3块饼平均分给5人,每人分得3÷5=(　　)(块)。
        5.分数与除法关系:被除数÷(　　)=,如果用a表示被除数,用b表示除数,这个关系式可以写成a÷b=(　　)(其中b不能是0)。
        6.在括号里填上适当的数。
7÷12=　　 　3÷4=
=(　　)÷(　　)　=(　　)÷(　　)
3克=千克　　 47秒=分
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提示        知识准备:分数的意义。
学具准备:3张同样的圆形纸片,剪刀。

桂馥兰香

项目        内　　容
        1.下图中涂色部分占(　　),空白部分占(　　)。

2. 24是12的(　　)倍,8是2的(　　)倍。

        3.读教材第55页例4。
分析与解答:求黄彩带是红彩带的几分之几,就是把(　　)看作单位“1”,红彩带被平均分成了4份,黄彩带和其中(　　)份一样长,所以黄彩带是红彩带的(　　)。
4.读教材第55页试一试。
分析与解答:把红彩带的长平均分成4份,每份是全长的(　　)。蓝彩带的长有(　　)个,是(　　)。
        5.求一个数是另一个数的几分之几用(　　)计算,关键是确定(　　)。
        6.

的个数是的。

7.

的个数是 的。


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提示        知识准备:分数与除法的关系。

桂馥兰香

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        1.表示把单位“1”平均分成(　　)份,取了这样的(　　)份,分数单位是(　　)。
        2.读教材第59页例5。
分析与解答:涂色时先看单位“1”被平均分成了多少份,然后看表示几份,就涂几份,同时也就表示有几个。有(　　)个,有(　　)个,有(　　)个。

3.读教材第59页例6。
分析与解答:涂色时先看单位“1”被平均分成了多少份,然后看表示几份,就涂几份,同时也就表示有几个。有(　　)个,有(　　)个,有(　　)个。

        4.分子比分母(　　)的分数是真分数,分子(　　)或(　　)分母的分数是假分数。
        5.用分数表示下面的涂色部分。

　　　 　　 　　
6.下面的分数哪些是真分数,哪些是假分数?
　　　　　　　


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提示        知识准备:分数的意义和分数单位等相关知识。

桂馥兰香

项目        内　　容
        1.填空。
5个是(　　),是(　　)个。
=(　　)÷(　　)　=(　　)÷(　　)
        2.读教材第60页例7。
分析与解答:把假分数化成整数的方法是用分子除以分母,所得商就是结果。=4÷4=(　　)
=10÷5=(　　)　=28÷7=(　　)
3.读教材第61页例8。
分析与解答:用除法直接计算,商是带分数的整数部分,余数是分数部分的分子,除数是分母。=11÷4=(　　)。还可以这样想:里面有(　　)个,8个是(　　),3个是(　　),2和合起来是(　　)。
        4.由整数和真分数合成的数,叫作(　　)。
5.分子除以分母,如果分子是分母的倍数,可以化成(　　);如果分子不是分母的倍数,可以化成(　　),除得的商作为带分数的整数部分,(　　)作为分数部分的分子,分母不变。
        6.在直线上面的□里填假分数,下面的□里填带分数。

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提示        知识准备:真分数和假分数的意义及特征,分数与除法的关系。
学具准备:三张正方形纸片。