新苏教版小学四年级下册数学《1.3 轴对称》教案教学设计

桂馥兰香

轴对称。(教材第5、第6页)


1.结合欣赏民间艺术的剪纸图案,以及服饰、工艺品与建筑等图案,感知现实世界中普遍存在的对称现象。
2.通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动,体会对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3.培养学生的动手操作能力。


重点:感知现实世界中普遍存在的对称现象,掌握轴对称图形的特征。
难点:掌握轴对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。


课件、长方形纸、正方形纸、平行四边形纸。






师:同学们,你们看看这些图片画的是什么?(课件出示天安门、蜻蜓、蝴蝶、树叶图片)
生:天安门、蜻蜓、蝴蝶、树叶。
师:你们看这些图形漂亮吗?你发现这些图形有什么特点呢?
生:这些图形如果沿着中间的一条线对折,两边的部分能够完全重合。
师:什么叫“完全重合”呢?
生:就是一模一样的两部分能够纹丝合缝地对折在一起。
师:像这样的图形我们就说是轴对称图形,在生活中有很多这样的图形,今天我们来研究这些图形。
【设计意图:引导学生观察具有轴对称特点的图片,吸引学生注意力,激发学生的探究兴趣,为新课教学营造良好的氛围】


1.教学例4。
师:请同学们从课本第113页剪下长方形、正方形和平行四边形,折一折,哪些是轴对称图形?
学生动手操作;教师巡视了解情况。
师:把你的发现跟大家说一说吧。
生1:长方形是轴对称图形。
生2:正方形是轴对称图形。
生3:平行四边形不是轴对称图形。
师:把长方形纸对折,使折痕两边完全重合,有几种不同的折法?试一试。
学生尝试动手操作并交流;教师巡视了解情况。
组织学生展示交流不同的折法,明确有两种不同的折法。
师:像这样对折,折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴。长方形有两种不同的对折方法,可见长方形有两条对称轴。正方形有几条对称轴?你能折一折、画一画吗?
学生尝试折一折,画一画;教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报并小结:正方形有4条对称轴。明确:画对称轴要用虚线。
2.教学例5。
师:你能把下面的图形补全,使它成为一个轴对称图形吗?说说你是怎样想的。(课件出示:教材第6页例5题)
学生可能会说:
·在对称轴右边依次画出与左边对称的另一半。
·先数格子,找出对应的顶点,再连接这些点,画出图形的另一半。
【设计意图:结合具体实例,引导学生动手操作,充分感知轴对称图形的特点。在此基础上引导学生学习在方格纸上画轴对称图形,加深学生对轴对称图形的认识】


师:今天你有什么收获呢?
学生自由交流各自的收获或体会。
【设计意图:梳理所学知识,将所学知识系统化】


轴　对　称
　　像这样对折,折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴。
长方形有2条对称轴。
正方形有4条对称轴。
平行四边形不是轴对称图形


A类
请你认一认下面的图形哪些不是轴对称图形,把不是轴对称图形的圈出来。


(考查知识点:轴对称;能力要求:正确识别轴对称图形)
B类
下面的图形是轴对称图形吗?请你说一说自己的想法。如果是轴对称图形,请画出对称轴。


(考查知识点:轴对称;能力要求:正确辨别轴对称图形并能画出轴对称图形的对称轴)




课堂作业新设计
A类:
不是轴对称图形:②　③　④
B类:


　　　　　　　　　　　　　　　　　(不是轴对称图形)


教材习题
教材第6页“练一练”
1.
2.