新苏教版小学二年级下册数学《9.1 总结收获》教案教学设计

桂馥兰香

总结收获。(教材第100页)


1.通过总复习,学生可以对本学期的知识进行系统地归纳和整理。
2.使学生获得的知识更加巩固,计算能力提高,并能灵活运用知识解决实际问题。
3.进一步感受数学与生活的密切联系,培养学生用数学的意识。


重点:对本学期的知识进行系统地归纳和整理。
难点:提高计算能力,并能灵活运用知识解决实际问题。


课件。






师:同学们,时间过得真快啊,这本书的内容我们就学完了,现在我们回过头来进行系统的整理和复习。
【设计意图:看门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量要做到目标明确、有条不紊】


师:本学期的学习内容主要有哪些?回顾整个学习过程,你有什么体会?先在小组里跟同学说一说,然后整理出来,全班汇报交流。
学生在小组里讨论交流各自的收获,并做好记录,进行整理;教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流。学生可能会说:
·学得最好的内容。
师:你觉得自己哪部分内容学得最好呢?
(一)认识万以内的数。
师:对于“认识万以内的数”这部分内容的学习,你有什么收获呢?
生1:我知道数位,会制作数位顺序表,从右边起依次是个位、十位、百位、千位、万位……
生2:我会读写万以内的数,知道每个数的组成。
生3:在读数的时候,中间有一个0或两个0,都只读一个“零”,末尾的0不读。
生4:我知道数位表示的意义,也就知道了每个数的组成,个位上的数表示几个一,十位上的数表示几个十,百位上的数表示几个百,千位上的数表示几个千,万位上的数表示几个万……
生5:我知道在生活中不仅有准确数,还有很多情况下存在的是近似数。
师:总结得不错,就像这样继续归纳我们所学的知识,使之条理化,系统化。
(二)我知道了三位数加、减三位数的方法和两位数加、减两位数其实是一样的……
师:对于这部分内容的学习,你都知道了什么?
生1:我知道了无论是加法还是减法的计算都要把相同数位对齐,从个位算起。
生2:我发现不管是两位数的加法,还是三位数的加法都要遵循“满十进1”的计算法则来进行计算。
生3:我发现无论是两位数的减法,还是三位数的减法都是遇到不够减时,向前一位借1,再算。
生4:我知道了验算可以帮助我们减少错误。
·觉得有困难的内容。
师:你觉得哪部分内容的学习有困难呢?
生:有余数的除法。
师:关于“有余数的除法”这部分内容,谁能告诉大家你知道了什么?帮帮有困难的同学。
生1:我知道了“平均分”有分不完的情况,这就是有余数的除法。
生2:我认识了余数,知道余数必须比除数小。
生3:我还会用竖式计算除法,包括有余数的除法,知道了余数必须小于除数。
生4:我知道余数必须小于除数,是因为如果余下的数和除数相同或大于除数时,就可以继续分,所以余数必须小于除数。
师:说得真详细,归纳得也比较有条理。
·感兴趣的内容。
师:你最感兴趣的内容是什么?
生:统计夹玻璃球个数的活动给我的印象最深。
师:为什么呢?
生1:我觉得很有趣,活动中还用到了我们学过的“数据的收集和整理”的相关知识。
生2:我喜欢在收集数据时,用画“正”字的方法记录,这样简便容易计算。
师:不错!我们的数学知识在生活中随处可见,只要你留心观察就会发现。
【设计意图:引导学生回顾本学期所学的知识点,促使学生归纳所学的知识点可以解决什么样的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力】


师:同学们,通过今天的学习,你知道了什么?
【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法】










A类


(考查知识点:混合运算;能力要求:能运用混合运算解决简单的实际问题)
B类
一根绳子长19米,剪8米做一根长跳绳,剩下的每2米做一根短跳绳。可以做多少根短跳绳?


(考查知识点:有余数除法;能力要求:运用有余数除法解决实际问题)


课堂作业新设计
A类:
5×9-15=30(个)
B类:
19-8=11(米)　11÷2=5(根)……1(米)　可以做5根短跳绳。