新苏教版小学二年级下册数学《6.11 复习》教案教学设计

桂馥兰香

复习。(教材第81~83页)


1.巩固三位数加减法的计算方法,能正确笔算三位数的加减法,提高学生的计算能力。
2.掌握验算的方法,培养学生良好的学习习惯。
3.能运用三位数加减法的计算方法,解决生活中简单的实际问题。


重点:巩固三位数加减法的计算方法。
难点:能运用三位数加减法的计算方法,解决生活中简单的实际问题。


课件。






师:同学们,本单元的学习就要结束了,通过学习两、三位数加法和减法的计算方法,你们有什么收获?
学生可能会说:
·我知道了不管计算两、三位数加法还是两、三位数减法,都要把相同数位对齐,从个位算起。
·我知道了两、三位数加法的计算方法和两位数加法的计算方法一样,都是满十进1。
·我知道了两、三位数减法的计算方法和两位数减法的计算方法一样,都是不够减时,向前一位借1。
……
师:同学们说得很好!真正计算的时候会怎样呢?我们来接受检查吧!
【设计意图:“温故而知新”,引导学生总结相关的知识点,既帮助学生整理所学的知识,又为顺利进行练习做好了准备】


师:先来看看我们身边的数学问题吧!告诉大家你知道了什么?(课件出示:教材第82页第6题)
学生可能会说:
·我知道了张丽家到刘阳家有285米,到学校有458米。结合看图,我发现根据这两个条件可以计算出刘阳家到学校的距离。因为“到学校有458米”是指张丽家到学校的距离,从中去掉张丽家到刘阳家的距离就是刘阳家到学校的距离。
·我知道了李乙家到学校的距离有360米。
·我从图中知道他们三家和学校都在同一条直线上,只不过张丽家和刘阳家在学校的同一侧,李乙家在学校的另一侧。
……
师:同学们观察得都很仔细,还能结合图画进行分析,这样知道的信息就更多了。可见画图可以帮助我们分析问题,这是解决问题的有效方法和途径,今后我们也可以尝试应用。现在请大家尝试自己算一算,李乙家到刘阳家有多少米?到张丽家呢?
学生尝试自己解决问题,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流想法和算法:
·从图中容易看出来,李乙家到刘阳家的距离就是李乙家到学校的距离与刘阳家到学校距离的和,所以我们要先计算出刘阳家到学校的距离是458-285=173(米),再计算李乙家到刘阳家的距离是173+360=533(米)。
·从图中容易看出来,李乙家到张丽家的距离就是李乙家到学校的距离与张丽家到学校距离的和,所以用加法计算是458+360=818(米)。
……
只要学生分析得合理,解法正确,教师就要给予肯定,鼓励学生从不同角度思考。
【设计意图:结合具体情境,引导学生运用所学知识解决简单的实际问题,使学生感受到数学知识的应用价值,激发学生学习数学的动力】


师:对今天的学习你有什么体会?
【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法】








A类


(考查知识点:两、三位数的加减法;能力要求:能运用两、三位数的加减法解决简单的实际问题)
B类
一种电视机原价是1000元, 现价是798元,现在的价格比原来便宜多少元?
(考查知识点:两、三位数的加减法;能力要求:能运用两、三位数的加减法解决简单的实际问题)


课堂作业新设计
A类:
987-398=589(米)
B类:
1000-798=202(元)
教材习题
第81页“复习”
1. 59　　　 35　　　 1100　　　2　　　60　　　600　　　150　　　85　　　700
2. 619　　228　　　531
622        178　　　504
1022        158　　　9　　　比一比略
3. 774　　　1300　　 82　　　 141　　　 竖式和验算略
4. 751　　　144　　　 1390　　 517
5. (1)254-69=185(本)
(2)185+254=439(本)
6. 458-285+360=533(米)　　 360+458=818(米)
7. 388　　　416　　　925
　 152　　　89　　　 387
　 236　　　327　　　538　发现略
8. 379　　 578　　　483
　 515　　 138　　　612
9. 78+279=357　　　 509-226=283　　　 411-103=308
10. 略
11. 610-51-498=61(个)
12. 258-95+174=337(人)　　 258+174=432(人)
13. 一、三、六年级:289+351+355=995(人)
二、四、五年级:319+328+346=993(人)
思考题:最大:698-129=569　　　最小:305-292=13