新苏教版小学二年级下册数学《6.6 笔算两、三位数的加法（连续进位）》教案教学设计

桂馥兰香

笔算两、三位数的加法(连续进位)。(教材第70、第71页)


1.让学生经历探索两、三位数的连续进位加法的计算方法的过程,能笔算两、三位数的连续进位加法。
2.继续培养学生的探索意识、验算习惯和用数学方法解决现实问题的意识。
3.让学生在交流与合作中获得成功的体验,培养自主意识和合作意识,初步形成独立思考的习惯。


重点:探索两、三位数的连续进位加法的计算方法。
难点:能正确笔算两、三位数的连续进位加法。


课件。






师:“六一”儿童节快到了,小明和同学们都收到了节日礼物,可他们想起了山区的小朋友们很可能没有节日礼物。于是,他们提出倡议要开展“献爱心”活动,给山区的小朋友们捐书。你们想知道他们捐书的情况吗?
【设计意图:创设向山区小朋友捐书这一生活情境,提出问题,让学生产生探索计算方法,从而解决问题的欲望和兴趣。同时对学生进行“爱心”教育,唤起他们内心最诚挚的爱】


师:请仔细看,说说你知道了什么?(课件出示:教材第70页例5题)
生:知道了一、二年级捐书的情况,一年级捐书298本,二年级捐书405本。
师:你能帮他们算一算两个年级一共捐书多少本吗?
生:用加法计算,列式为298+405。
师:先估计一下,一共捐了多少本书,说说你的想法。
生:298接近300,405接近400,这样300+400=700,所以一共大约捐了700本。
师:用竖式计算试试,然后和同学说一说。
学生尝试自己计算后在小组里交流,教师巡视了解情况。
组织学生交流竖式计算:
　　
                2        9        8
+                41        01        5
                7        0        3
师:和的十位上是几?百位呢?为什么?
生:因为个位上的数相加满十向十位进1,这样十位上就是9+1=10,十位上满十向百位进1,这样十位上写0,百位上是2+4+1=7,所以百位上写7。
师:验算一下,看做对了没有,然后把解答过程写完整。
学生验算后完善解答过程。
师:用竖式计算954+383,并验算。看谁算得又对又快。
学生尝试独立计算并验算,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流订正。
【设计意图:通过讨论,通过学生间不同思维的碰撞,让学生在交流的过程中掌握计算方法,同时思维又可以不断地得到发展】


师:这节课你学会了什么?
(让学生举出生活中的实际例子来说一说)
【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法】






笔算两、三位数的加法(连续进位)
298+405=703(本)
                2        9        8
+                41        01        5
                7        0        3
　　　　　　　　　　　答:两个年级一共捐了703本


A类
淘气和笑笑收集旧电池。


　笑笑　　　　 　　　淘气
〔考查知识点:笔算两、三位数的加法(连续进位);能力要求:会运用两、三位数的加法(连续进位)解决简单的实际问题〕
B类
京广中心大厦是北京市目前较高的摩天大楼,它比中央电视塔约低196米。
       
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　京广中心大厦209米　　　中央电视塔
〔考查知识点:笔算两、三位数的加法(连续进位);能力要求:会运用两、三位数的加法(连续进位)解决简单的实际问题〕


课堂作业新设计
A类:
413+387=800(节)
B类:
209+196=405(米)
教材习题
第71页“想想做做”
1. 741　　　1007　　　1571
2.
　






3. 624　　　1145　　　1000　　　1000　　　竖式和验算略
4. 235+85=320(米)
5. 够坐。因为两个年级的人数都是接近200,却少于200,所以他们的和一定小于400。