练习六。(教材第65~67页)
1.掌握两位数加减法的口算方法及两步混合运算的计算方法,能正确熟练地进行计算。
2.能运用所学知识解决简单的实际问题,逐步提高解决问题的能力。
3.培养学生发现数学信息,解决问题的能力。
重点:能正确熟练地进行计算,逐步提高解决问题的能力。
难点:培养学生发现数学信息,解决问题的能力。
课件。
师:同学们,口算两位数的加减法及相关的两步混合运算的计算,你们学会了吗?有什么收获?
【设计意图:开门见山,引导学生整理相关的知识点】
师:先在小组内与同学交流一下,把意见梳理好了,请一个代表汇报,与大家分享。
学生在小组内交流,教师巡视,了解学生的想法。
组织交流,学生可能会说:
·在口算两位数的加减法时,我们可以把两个数都分成整十数和一位数,然后分别相加减,最后再把结果合起来。
·在口算两位数的加减法时,我们可以把第二个数拆分成一个整十数和一个一位数,然后让第一个数依次加或减去拆成的两个数。
·混合运算可以帮助我们解决日常生活中的问题。
……
师:学习了加减混合运算,在解决实际问题时,我们应该注意什么呢?
生:运用加减混合运算解决实际问题时,有时根据具体情况可以先算加法,再算减法;也可以先算减法再算加法,要具体情况具体分析。
师:说得非常好!把我们所学的知识灵活运用才能更好地解决问题。现在我们就来试试吧!(课件出示:教材第65页第6题)
师:说说你知道了什么?我们要求什么问题?
生:我们已经知道小英看的故事书是72页,第一天看了26页,第二天看了28页。要求再看多少页才能看完?
师:先尝试自己解决问题,然后在小组里交流想法。
学生独立解答后交流想法,教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法与大家分享?
学生可能会说:
·我们可以先从72页里面减去第一天看的页数,再减去第二天看的页数,剩下的页数就是需要再看的页数,算式是72-26-28=18(页)。
·我们还可以先计算出两天一共看了多少页,再从72页里面把看过的页数都去掉,剩下的页数就是需要再看的页数,算式是26+28=54(页),72-54=18(页)。
只要学生的解法正确,叙述合理,教师就要给予肯定,并且鼓励学生算法多样化。
【设计意图:在学生讨论得出规律后,要适时进行练习,使学生在练习中能够学以致用,体会到数学的应用价值】
师:通过这节课的学习,你有什么收获呢?
【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法】
练 习
(1)72-26-28=18(页)
答:再看18页才能看完。
A类
小东家有母鸡22只,公鸡比母鸡少9只,小东家一共养了多少只鸡?
(考查知识点:加减混合运算;能力要求:能应用所学知识解决生活中的实际问题)
B类
购物满100元就能获奖。
28元 49元 56元 22元
(1)买一本、一件和一个能获奖吗?
(2)买一件和一个能获奖吗?
(3)你还想买些什么?大约需要多少钱?
(考查知识点:口算两位数的加减法、混合运算;能力要求:能正确口算两位数的加减法及混合运算,并能解决相关问题)
课堂作业新设计
A类:
22-9+22=35(只)
B类:
(1)28+49+22=99(元) 99<100 不能获奖
(2)49+56=105(元) 能获奖
(3)略(答案不唯一)
教材习题
第65页“练习六”
1. 87 93 23 17 90 55
2. 50+24=74 16+38=54 52+45=97 48+13=61
50-24=26 38-16=22 52-45=7 48-13=35
3. 51 42 52 43 56 47
4. 68 31 90 46 17
23 77 18 51 83
5. 35-15+11=31(人)
6. 72-26-28=18(页)
7. 15 150 1500
8 80 800
8. 900 1100 1400
200 600 800
9. 140 40 1700 40 130 90 200 900 1100
10. 60+50=110(个)
11. 80 60 160 110
12. 400+400+400=1200(厘米)
13. 700-400+500=800(米)
14. 60 55 120
70 15 30
90 5 90
15. 99 85 140 74
26 34 25 60
16. 42 52 71 81 150 11 55 90
17. 三年级:54+19=73(人) 一年级:54-25=29(人)
18. 500+300+500=1300(个)
19. 妈妈现在银行卡上有多少钱? 800+500-700=600(元)
思考题:45-30=15(只) 30-15=15(只) 鸡多,多15只。
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发表于 2020-2-12 10:28:24
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