练习四。(教材第47、第48页)
1.认识数位顺序表,知道相同数字所占的数位不同,表示数的大小也不同。
2.能正确认、读、写万以内的数,会比较数的大小,知道数的组成。
3.进一步培养学生的数感,发展估计意识和能力。
重点:认识数位顺序表,知道相同数字所占的数位不同,表示数的大小也不同。
难点:进一步培养学生的数感,发展估计意识和能力。
课件。
师:今天我们针对“认识万以内的数”进行练习,希望同学们在练习中能有所提高。
【设计意图:开门见山,引导学生运用所学知识,解决简单的实际问题】
师:首先我们进行数位的相关练习,看谁完成得又对又快。(课件出示:教材第47页第1题)
学生尝试独立完成练习,教师巡视了解情况。
师:谁把你写的答案告诉大家?其余同学认真听,看到底说得对不对。
生1:从右边起,第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位。
生2:四位数的最高位是千位。
生3:1000里有10个百,10000里有10个千。
(边指定学生汇报,边组织学生做出适当的评价)
师:接下来我们进行稍有综合性的练习,先说说你知道了什么?(课件出示:教材第48页第10题)
生:知道了某一周每天参观科学宫的具体人数是多少。
师:参观科学宫的人数哪一天最多,哪一天最少?这是考查我们哪个知识点的?
生:这是考查关于数的大小比较的知识点,我们只要把这一周的参观人数作比较,就可以知道:参观科学宫的人数星期六最多,星期四最少。
师:每天参观的人数各接近几千?
生:星期日的参观人数接近3000人,星期一的参观人数接近2000人,星期二的参观人数接近2000人,星期三的参观人数接近1000人,星期四的参观人数接近1000人,星期五的参观人数接近1000人,星期六的参观人数接近3000人。
【设计意图:在针对性的练习中,帮助学生巩固所学知识,提高运用所学知识解决简单的实际问题的能力】
师:通过今天的学习,你有什么收获呢?
【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法
练 习
数位顺序表
…… 万
位 千
位 百
位 十
位 个
位
比较大小
近似数
A类
完成下面的填空,并分别指出准确数和近似数。
育英小学有1506人,
约是( )人。 武警有9992人,
约是( )人。
(考查知识点:近似数;能力要求:能说出准确数的近似数)
B类
想一想。
一个三位数,它的十位上的数是百位上的数的3倍,个位上的数是百位上的数的2倍,这个数可能是多少?
(考查知识点:万以内数的认识;能力要求:综合运用所学知识解决问题)
课堂作业新设计
A类:
1500 10000 这两个是近似数 原题中的数是准确数
B类:
132(答案不唯一)
教材习题
第47 页“练习四”
1. (1)百 千 万 (2)千 (3)10 10
2. 3745 4900 1073 6080 说数的组成和读一读略
3. 5006中的“6”表示6个一,连第四幅图 6042中的“6”表示6个千,连第一幅图
7060中的“6”表示6个十,连第三幅图 3600中的“6”表示6个百,连第二幅图 读数略
4. 3517=3000+500+10+7 8056=8000+50+6 7080=7000+80 3004=3000+4
5. 3500 400 8400 3000 6000 750
6. 9704 2600 3008 9074 2060 308 比一比略
7. > < <
8. 在2970棵下面画“ |
发表于 2020-2-12 10:24:02
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