新苏教版小学二年级下册数学《2.3 认识“秒”》教案教学设计

桂馥兰香

认识“秒”。(教材第13、第14页)


1. 认识新的时间单位“秒”。
2. 让学生经历1分的时间,知道1分=60秒,初步建立1分的时间观念。
3. 体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。


重点:认识新的时间单位“秒”, 知道1分=60秒。
难点:体验数学与生活的密切联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。


课件、钟表。




师:同学们,仔细观察这幅图,说说你知道了什么。(课件出示:教材第13页情景图)
生:小朋友们正在进行100米赛跑。
生:跑得最快的小朋友跑100米只用了16秒。
师:你们知道100米赛跑用什么时间单位计时吗?
生:秒!
师:对!“秒”是比“分”还要小的时间单位。今天我们就一起来认识新的时间单位“秒”。
【设计意图:借助谈话,使学生初步了解“秒”很短暂,是比较小的时间单位】


师:仔细观察你手中的钟面,看看你有什么发现?
生:钟面上除了时针和分针外,还有一个更细的指针,这根指针最长,走得也最快。
师:钟面上最细最长的指针是秒针,秒针走1小格的时间是1秒。秒是比分更小的时间单位。仔细观察你手中的钟表,秒针走1圈,分针走了几小格?你发现了什么?
学生可能会说:
·秒针走1圈,分针走了1小格。
·秒针走1圈是60秒,分针正好走1小格是1分钟。
·我发现了1分=60秒。
……
师:说得很对,大家一定要牢牢地记住1分=60秒,1时=60分。你能说出下面电子钟上的时间吗?(课件出示:教材第13页最下面的图)
生:按照以前我们学习的时间的读法,我觉得应该是8时30分34秒。
【设计意图:让学生通过操作观察,在具体形象的情境中观察时针和分针的走动情况,帮助学生清晰地建立“时”“分”“秒”的概念,引导学生探究时间单位换算的方法,发展学生的思维能力】


师:在这节课里,你们学到了哪些知识?
【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学内容进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法】






认　识　“秒”
秒针走1小格的时间是1秒。
1分=60秒




A类
在(　　)里填上合适的单位。
小明大约每天睡9(　　)。
小明穿鞋大约要20(　　)。
烧一壶水大约要15(　　)。
爸爸每天工作8(　　)。
一部电影放映了2(　　)10(　　)。
(考查知识点:时、分的时间观念;能力要求:学生能初步建立时、分的时间观念)
B类


　圈出小刚去摘西红柿的时间。


(考查知识点:时间观念;能力要求:能结合实际情况确定时间)






课堂作业新设计
A类:
小时　　秒　　分钟　　小时　　小时　　分钟
B类:
10:05(圈第三个钟表)
教材习题
第14页“想想做做”
1. 略
2. 略
3. 略
4. 略
5. 小强跑得最快;小明跑得最慢。