新苏教版小学二年级下册数学《1.3 练习一》教案教学设计

桂馥兰香

练习一。(教材第6、第7页)


1.进一步用有余数的除法解决生活中简单的实际问题,加深对除法意义的理解。
2.进一步促使学生正确地解答简单的有余数的问题,并能正确地写出商和余数的单位名称。
3.在解决问题中获得成功的体验,提高学生解决问题的能力。


重难点:运用有余数除法的知识解决实际问题。


课件。






师:同学们,本单元的学习到此就要结束了,想一想,你有什么收获呢?
学生可能会说:
·我们认识了有余数的除法。
·知道了平均分有正好分完和分不完两种情况,平均分有剩余的情况,我们就用有余数的除法算式表示。
·我们还学会了用竖式计算有余数的除法。
·知道了在有余数的除法中,余数必须小于除数。
……
师:同学们的收获都很大,能不能运用所学知识解决生活中的实际问题呢?看看谁表现得最棒!
【设计意图:帮助学生对本单元的知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法】


师:瞧,这些同学在干什么呢?说说你知道了什么。(课件出示:教材第7页第9题)
生1:这些同学在做灯笼。
生2:我知道了做一个灯笼需要4张纸,一共有30张纸。
师:30张纸可以做几个灯笼,还剩几张纸?你是怎样想的?
学生可能会说:
·求30张纸可以做几个灯笼,就是计算30里面最多有几个4,用除法计算,列式为30÷4=7(个)……2(张),因此最多可以做7个灯笼。
·在计算的时候,因为“四七二十八”,28最接近30且又小于30,所以说商就是7,因此可以做7个灯笼。
·这实际是应用我们学过的有余数的除法解决问题。
……
师:说得有道理,这就是有余数的除法在我们实际生活中的应用,谁能告诉大家这些纸够做8个灯笼吗?为什么?
生:这些纸不够做8个灯笼。因为刚才我们在计算时,已经知道可以做7个灯笼,还剩余2张纸,剩下的2张纸根本就不够再做1个灯笼,所以说这些纸不够做8个灯笼,最多做7个。
师:再来看看这道题,说说你知道了什么。(课件出示:教材第7页第10题)
生:要把45个皮球装在盒子里,每个盒子装6个,可以装几盒,还剩几个?
师:该怎样解决呢?
生:这也是有余数除法的应用,我们用除法计算,列式为45÷6=7(盒)……3(个),可以装下7盒,还剩 3个。
师:如果全部装入盒子中,至少要多少个盒子?为什么呢?
生:至少需要8个盒子。因为通过刚才的计算我们知道,已经装满了7个盒子,还剩下3个皮球。如果全部装入盒子中,这3个皮球也需要1个盒子,这样就需要8个盒子。
师:对于余数的处理,这两道题有什么区别呢?
生:做灯笼的时候剩余的纸再多,余数再大,只要不够4张,就不能再做1个灯笼,所以余数要舍去;装皮球的时候,余数再小,剩下的皮球即使是1个也要再用1个盒子,所以要“进一”。
师:有余数的除法在实际生活中的应用很广泛,我们要结合生活实际,灵活应用所学的知识解决问题,这样才能找到正确的答案。
【设计意图:结合具体的问题情境,引导学生发现有余数的除法在实际生活中的应用很广泛。解决问题时,要具体情况具体分析,联系实际决定答案是“进一”还是“去尾”】


师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧!
【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法】






练　　习
　(1) 30÷4=7(个)……2(张)
答:30张纸可以做7个灯笼,还剩2张纸。
(2) 这些纸不够做8个灯笼。　


A类
连一连。
余数是1的算式　　　余数是3的算式　　　没有余数的算式










27÷822÷748÷937÷436÷633÷548÷849÷7


(考查知识点:有余数的除法;能力要求:会计算有余数的除法)
B类
一个帐篷最多可以住7个小朋友,有36个小朋友,5个这样的帐篷能住下吗?
(考查知识点:有余数的除法;能力要求:能运用有余数的除法解决生活中简单的实际问题)






课堂作业新设计
A类:


B类:
36÷7=5(个)……1(人)　5个这样的帐篷不能住下。
教材习题
第6页“练习一”
1. 9÷4=2(盘)……1(个)　　 9÷2=4(个)……1(个)
2.








5. 25÷8=3(把)……1(把)
6. 42÷5=8(段)……2(米)
7.




8. □里填6
9. (1)30÷4=7(个)……2(张)　　(2)不够
10. (1)45÷6=7(盒)……3(个)
(2)8个盒子
11. 5元=50角　　50÷6=8(支)……2(角)
12.
被除数        15        16        17        18        19        20        21        22        23        24
除　数        3        3        3        3        3        3        3        3        3        3
商        5        5        5        6        6        6        7        7        7        8
余　数        0        1        2        0        1        2        0        1        2        0
　　随着被除数的增大,余数从0开始变成1、2(总是比除数3要小),然后又开始循环0、1、2……如果除数是5,余数应该是0、1、2、3、4……这样循环变化。
思考题:9÷2=4……1　　　11÷4=2……3　(答案不唯一)