小学数学老师教学感悟 六段式教学法——高效教学新思路

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邱学华老师的尝试教学法，是邱老师研究近40年的课堂教学研究成果，非常敬佩邱老师对课堂精益求精的研究精神，一直认真学习着邱老师的尝试教学模式。今天在《小学教学》2018年第6期杂志上再次读到《六段式教学结构的升级版》，触动了我对教学的思考，拓展了我的教学新方向。

第一段时间：基本练习（5分钟左右）。

这个环节其实每个老师都能做到，我也经常利用这宝贵的课堂开始的五分钟做了很多事情，有时是进行昨天作业的反馈，集中评讲学生出错最多的习题。或者对学生进行课前预习练习，或者是几道口算题，或者是几道简单的解决生活中问题的练习题。而且这些习题都是课前精心预设的，都和本节课的新授课教学内容有关，这样才能架起学生前后知识连贯的桥梁，让学生做到温故而知新。

第二段时间：导入新知（2分钟）。

从旧知识引出新知识，揭示新课题，这个环节我一般会引导学生观察课件中的情境主题图，让学生观察这幅图，你能从中找到什么数学信息，能够读懂什么？然后引出本节课所学新知。还有就是引出一些和本节课有关系的旧知识，做到从旧知识迁移到新知，或者直接点明主题，让学生懂得这节课要学的新知识什么？有什么新的要求，开门见山直奔主题，这样就需要一二分钟的时间，就会让学生懂得这节课要学什么内容，做到心中有数。

第三段时间：教学新知（15分钟左右）。

这个时间段是本节课中最重要的一个时间段，因为这时候学生注意力最集中，也是新授课的主要部分。在这个环节可以运用各种教学方法进行，比如让学生自学，教师讲解，演示实验等多种方法，邱老师安排的五步基本程序（出示尝试题，自学课本，尝试练习，学生讨论，教师讲解）就安排在这里，由于时间只有15分钟左右，所以必须突出重点，集中精力解决关键问题，切不可拖泥带水，东拉西扯。另外，一节课的教学内容不能太多，宁可少一点，但要学得扎实。这个环节可以运用多媒体，根据不同的课型选择不同的教学方式，充分调动学生的学习积极性，才能学好这节课教学内容。因此修炼教师的教学语言，精讲，尽可能少说废话，控制好自己的声音和语调，尽可能使用抑扬顿挫的音调去讲解新课，这样才能充分调动学生的注意力，让学生集中所有的注意力听好新课，才能真正提高课堂教学效率。

第四段时间：巩固新知（6分钟左右）。

每个老师都会让学生进行练习，有的穿插在每个环节中间，有的是所有新课讲完之后，再让学生练习，这个环节一般采用全班同练的方法，然后指名学生板演，这样就会从学生的练习中发现一些错误，再充分利用错误资源去集中讲解学生的薄弱点，从而起到了及时巩固新知的目的。

第五阶段：当堂检测。（10分钟左右）

为了使学生进一步理解和巩固新知识，提高练习效率，应该使学生有充裕的练习，安静地在课堂里完成检测作业，这是一节课不可缺少的组成部分。布置作业不要 一刀切，要面向学习困难的学生，可另外为优秀的学生准备提高题。学生练习时，教师要巡视全班，对学生有困难的学生，要及时帮助他们解决问题，这种课内补课的效果很好。

此外，当堂检测要达到检测的要求，所以必须做到当堂完成、当堂校对，当堂订正，当堂解决，做到师生当堂就知道教学目标的达成度。

当堂校对，可以采用在学习小组内交互批改的办法，然后交还给本人订正，最后交小组长检查，全队了当场过关。这样才能真正做到“当堂清”“人人清。”

第六阶段：课堂总结。（2分钟）

学生做完当堂检测并不是课的结束，因为学生通过亲自练习，发现了困难，需要得到解决。所以，应该安排这一阶段，做好一节课的收尾工作。这样一节课的安排就善始善终了。

在全课总结这段时间里，根据学生的作业情况，对这节课所学的知识，教师再重点归纳、小结。由于学生经过了十几分钟的集中练习，所以此时听教师归纳、小结，体会会更深，这能起到画龙点睛的作用。

六段式教学方法的时间分配仅供老师参考，并不是每节课都按照这样的时间控制自己的课堂教学。但是作为老师心中有一定要对一节课的整体教学时间有一个合理分段。这样才能更有秩序，更有规律地上好每节课，而不是胡子眉毛一把，抓不住重点，弄得自己讲课就象脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，弄得自己往往一节课的教学任务要分两节课才能完成。

这个六段式教学方法也给老师的备课提供了一个大致的课堂结构，每个教学段的任务是什么一定要做到心中有数。这样严格训练自己必须当堂完成教学任务，就能控制自己的语言做到精准到位，而不是东拉西扯，抓不住重点。

六段式教学方法做到了老师少讲，学生多练的目的。学生的数学学习不是听会的，而是练会的。所以课堂教学中一定要多增加一些学生练习的时间，学生才能做到当堂学会，当堂消化吸收。这里分课前预习练习，课堂巩固练习，然后就当堂检测练习。有层次，有梯度，有重点和难点，才能让差生吃饱，优生吃好的境界出现。

这种教学方式之所以效率很高，也和抓住了学生的注意力时间有关系。因为一节课40分钟，上课后的第6分钟到第20分钟之间，这15分钟左右的时间是一节课的最佳时间，因为开始的几分钟，学生刚从喧闹的课堂进行安静的课堂，情绪还没有稳定下来，因此进行五分钟的课前练习，调整好学生的注意力后，然后6——20分钟学生就会精力充沛，注意力高度集中；第20分钟以后，学生逐渐疲劳了，注意力容易分散。这时候安排练习就会调整学生的学习紧张感和疲劳感，最后全课总结让学生对所学知识有有一个整体的梳理，构建一个完整的知识结构。就会让学生把分散的知识点凝练起来，引导学生学会及时总结和归纳，这就是六段式教学法课堂高效的规律所在。