课堂教学管理论文 请让我们的学生“大声”说话

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有心的老师会发现随着年龄的增长，我们的学生在课堂上的表达，声音是越来越小，嘴也是越来越张不开。是什么原因造成的呢？我想并不能简单的归结为“懒”！而应该从我们自身的教育出发，去探索、去寻找，目前我能找到的有以下原因：
       一、课堂上教师的引导语简单、粗暴，效果不佳。
课堂上，我常常会听到老师说：“请你声音大点！”、“声音那么小，还是坐下吧！”、“你得让后面的学生听到你的声音”······这样的引导语在老师看来可能仅仅是提醒，但是对于本就紧张的发言学生来说却是赤裸裸的否定，所以这样的提醒过后，要不然就是发言的声音更小了，要不然就是发言人赤红着脸，努力提高声音以后，这节课你再也看不到他高举的小手了。那么，课堂上我们该用怎样的引导语来提醒发言的孩子呢？最近，我从个别老师的课堂中学到了一些有效的评价语，比如：“请你用自信的声音来回答这个问题！”“你的答案非常正确，请你再复述一遍，让大家都能分享到你的智慧。”“请你用有力量的声音来读这句话。”“对！自信的声音就是这样。”正面的引导，总比那些简单的提醒更有效果。
        二、课堂上学生缺乏自信
        有经验的老师常常会说，低段学生爱表现，上课回答问题特别积极，中高段学生又懒又闷，问一个问题什么都不说。岂不知他们不是懒，而是缺乏自信。随着他们自我意识的觉醒以及自身知识的积累，他们越来越能感知到自身的不足，所以比着回答对以后能够获得老师的表扬，他们更害怕回答错以后老师的批评与同学的嘲笑。一二年级的学生并不担心这个问题，因为即便回答错了，老师批评他们了，其他人并不在乎，他们在乎的是我得举手，争取让老师关注到我，由我把答案说出来。所以，在我看来中高段学生比低端学生更需要鼓励。
       三、教育环境导致学生不敢“大声”表达喜怒哀乐
        走廊里不能大声喧哗，在执行的过程中就变成了“不能大声说话”；操场上不能大声喊叫，在孩子们的心中就变成了“不能大声笑、不能大声说”，久而久之也就形成了他们看到老师就降低音量、把声音含在嘴里的习惯。此时，如果老师再少点耐心，那么就是一场灾难，因为孩子会在你的大吼声中，声音越来越小。
      综上，我想说要想改变目前的现状，我们身处一线的老师要学会在课堂上积极地引导与评价，在课外要学会耐下心、少焦躁，降低我们处理问题时的音量，学生才敢大声说话。否则，就会出现教师声音越吼越大，学生声音越说越小的后果。所以，老师们！请让我们的孩子“大声”说话吧。

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出自  zhuozhuoqihua的博客