教学反思 倍的认识教学困惑

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近期，我们就要学习利用倍的知识解决实际问题。在备课过程中，我发现人教教材和我以往教过的景山教材安排的 教学内容不同，在解决问题这一板块，我熟悉的景山教材包含3种不同的类型，①求一个数是另一个数的几倍？②求一个数的几倍是多少？③已知一个数的几倍是多少，求这个数。即求一倍数的问题。但是，现在使用的人教版教材只包含前两种类型，没有第三种类型的例题。第三种类型的例题是在高年级还会继续出现，还是说降低题目的难度，不再要求学生掌握，我不太清楚。当时就和同组老师进行商讨，可是我们组的三位数学老师都没有教过三年级数学，因此，大家都不清楚如何处理这个困惑。随后，我们就询问教研组长，组长在认真回忆，翻阅我们的教材之后，给出的回答是时间有点久了，她也记不清楚当年教学时是如何处理的。于是，我们就开始研究课后习题，发现教材的课后习题中，有一道小题涉及了这个问题。当时大家讨论的结果是，既然有涉及，就讲解一下，以免考试时会出现这类问题，同时也觉得这种类型属于这一单元的知识点，既然讲了，就把这个内容讲透彻。

     我的困惑有三：一、根据以往的教学经验，我很清楚地知道第三种类型是难点，三种类型的题目，学生是需要很长一段时间才能明白它们的区别，而且这种类型的题目学生特别难理解。人教教材为什么不能像前两种类型一样，也以例题的形式单独呈现？是因为目前学生的学习能力不需要掌握，今后再继续学习；还是这部分内容过难，教材降低了难度，不需要再学习？二、教学中，老师是需要整套的一~六年级的教材进行通读或查找，可是目前我们手中都没有全套教材，也没有地方能找到整套纸质版教材。三、教学中，老师难免出现各种各样的困惑，譬如这次的不知如何把握教学内容的深度，出现类似的问题，不知道通过何种渠道寻求帮助。

      既然有感，就随手记录，以便以后有机会遇见高人时，请求指点！