做为一名班主任，要学会恰当地表达爱 ——读《班主任的教育熏陶力》心得体会

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苏联教育家苏霍姆林斯基说过： “没有爱就没有教育。”做为一名班主任，爱学生是一定的，但我们的爱很多时候学生并不领情，有时甚至还被学生曲解为针对，对此，很多班主任为自己叫屈。近日，我读了《班主任的教育熏陶力》第一章《情感影响力：恰当表达爱》才明白：恰当表达爱，是一名班主任应有的技能。

俗话说的好：“一日为师，终身为父。”看看我们的学生，有多少人会把老师当成父亲般热爱、尊敬，究其原因，因为我们不会表达爱，不是学生不在我们的服务区， 不是他们接收不到我们发出的爱的信号，而是我们的表达方式有问题。就我个人而言，就发生过这样的事情。

班里有个孩子耿浩上课注意力不集中，老是开小差，我找他谈过多次，他仍然我行我素，和家长沟通也无效。最终我也看开了，也许他一时没想明白，终有一天，我他会明白我是为他好。有一天，我像往常一样挑了几个学生上讲台上默写生字词，结果他错的很多。对我更是怒目相视，我并不理解是为了什么。直到有一天，我叫家长来校协商他的教育问题，他说我上课单挑他默写是针对他。我才恍然大悟，原来是这个梗。事后，我反思：我每天挑人上台默写，为什么其他同学不认为我是在针对自己，而他却认为我是在针对他。原来，对于基础不好，上课不专心的同学来说，提问他们或让他们上台默写就是办他们下不了台，让他们当众出丑。

巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的 心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”但是真正能让学生接受的爱也有是，如果不能，那就是把学生逼到了对立面。所有，做为一名班主任，要学会恰当表达爱，只有这样，才有利于我们工作的开展。

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所有走过的路都不白走

——读《班主任的教育熏陶力》心得体会（二）

美国总统比尔·克林顿曾说过：“作为了名政治人物，你必须像鱼缸里的金鱼一样，无论别人从哪个视角打量你，你都必须是透明的。”做为一名教师来说，又何尝不是如此呢？在孟红梅教师的《班主任的教育熏陶力》这本书中，孟老师用自己的如花妙笔引得了学生的好感，使学生深深得被他征服了。联系我自身的实际经历，突然发现所有走过的路都不白走，学生喜欢多才多艺的教师

（一）丹青妙笔迎新生

每年的开学初，当我接到一班新生的时候，我都会精心地设计我的欢迎词，让学生一走进这个班，就会爱上这里的一切。2017年8月，我在教室的前黑板上用古朴的汉隶写下“诗和远方，在这里等你”这个主题，配上遥山近水，几笔兰草，两三杆修竹，数枝桃花，学生一走进教室，就被浓郁的诗情画意吸引了，更对我许诺的“诗和远方”充满了遐想，对我这个班主任投来钦佩的目光，内心充满了对课堂的期待。学生一下子就喜欢上了我这个拥有丹青妙笔的班主任。2019年8月，我在黑板上画了两簇牡丹，在上面写上两句我运思良久的诗句：“嵩山再高，高不过知识的殿堂；牡丹再美，美不过你我的相逢。”是的，嵩山高达2千多米，但比起知识的殿堂还是不起眼的，而我们的教室就是知识的殿堂，要求学生心怀敬意走进我们的课堂。牡丹虽国色天香，但相对于师生之间的相逢还是逊色了，我在这里等了好久，只为等你到来，你满怀期待而来，只为看到心中期待的师长。这么美的相逢怎么好辜负，在以后的学习过程中，即使有什么小摩擦，想想今天我的盛情相待，你的满脸喜悦，还有什么不能释怀呢？

（二）念唱做打谈戏曲

在我校开展的戏曲进校园活动中，我要求我们班的学生每人学一段地方戏。有学生问我：“老师，你会唱戏吗？”我说：“会呀！”看着学生将信将疑的表情，我给学生展示了豫剧《穆桂英挂帅》越剧《西厢记》和黄梅戏《女驸马》选段，无论是念唱做打，还是手眼身法步，我都力求做到尽善尽美。学生立刻对我刮目相看了，问我：“教师，你唱得这么好，当初为什么要选择当教师呀？”我笑笑回答她：“因为热爱。”从此，他们都老老实实地去学地方戏了。

    你的多才多艺会让你提前、长久地驻进学生的心里，你所有走过的路都会成为你的财富，支撑着强大的、丰满的你的形象。让学生看到：你之所有能成为他的老师，是因为你在任何方面都是可以成为他老师的人。