班主任工作心得 依靠积极因素克服消极因素

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在班级活动管理中会出现很多问题，学生会犯很多错误。但是在我班的班级管理中，总是秉持着多表扬少批评的宗旨。因为我常常发现被我狠狠批评过的学生当时声泪俱下保证不犯后，转个身就忘。问题还会出现。在教育学中德育的基本原则中有一条就是：依靠积极因素克服消极因素。孩子处在人格行为塑造的关键期。他们渴望被发现闪光点，得到大家认可。

1、 单独表扬，集体批评。表扬为主并不是不能批评。但是我一般针对班里存在的普遍问题进行批评。对于良好行为表现的学生单独提出来表扬。即使是个别问题也是单独私下批评。这样下来你就会发现，你表扬的良好品行会越来越多，而积极的情感体验会占据班级氛围的主导位置，能够引导我班向更积极的方向发展。

2、 合理运用表扬奖赏方式。我们班有表现优秀得到的奖励不再是本子，笔之类的物质奖励。而是行动自主性的奖励。平时测验成绩得3个百，可以得到一张免罚金牌，或者免写作业卡。这样是给优异成绩的学生自主安排学习的机会。还有获得老师平时奖励的小卡片的同学才有机会给老师当一天小助手。这样能增强学生帮助别人也是一种奖励的概念。并且在给老师帮忙的过程中，能锻炼学生的各种动手能力。

3、 在学生作出积极行为时及时给予奖励。如果事后再进行奖励则起不到巩固好行为的作用。在学习生活中随时观察学生的行为举止，善于发现好行为好习惯，并且及时进行表彰。这样能在班集体中引发模仿的热潮，得到广泛的教育效果。

4、 奖罚分明。在班级管理中切忌对学生盖棺定论，更不能拿成绩作为评定学生的唯一标准。在我们班中有成绩很差，但是懂礼仪，讲文明。遇到这种情况也要适当进行表扬，以强化他良好行为的内驱力，不会认为被老师忽略，能够更好地发挥优点。对待成绩好的学生也不能一味纵容，遇到品质问题时要严肃认真地批评、处罚。