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部编版小学三年级下册语文第5课《守株待兔》课堂教学实录片段

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发表于 2020-2-6 11:15:11 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《守株待兔》精彩片段

片段一:创设情境,初步解题
师:今天老师要带大家去一个地方,我们一起到田地里去看一看。好不好?
生:好!
师:(课件出示田地图)你们瞧,春天来了,田里已经长出了绿油油的小苗。在田边曾发生过一个有趣的故事。想知道吗?
生:想!
师:故事的名字就在老师的板书中。拿出小手来跟老师一起写一写课题。(板书课题)
生:跟着老师一起书空写课题。
师:(指着‘守’)这个字怎么读?
生:读做“守”。
师:谁能给它组个词?
生1:防守。
生2:守护。
师:“守”在这里指的“守侯”。(板书:守侯)
师:谁能用“待”来组词?
生1:看待。
生2:等待。
师:“待”在这里指的是“等待”。(板书:等待)
师:“株”指什么?
片段二、范读课文,整体感知
师:(课件演示课文录像)伴随着老师的朗读请大家来欣赏课文录像。
师:谁记得我刚才提出的问题?“株”在文中指的什么?
生:“株”指的是树桩。
师:你们同意吗?大家看看老师在画什么呢?(板画:树桩)树桩是露出地面的大树的一部分。(出示词卡:树桩)这个词谁会读?
生(齐):树桩。
师:“桩”为什么是“木”字旁?哪位同学能说一说?
生:因为树桩是树木的一部分,所以是“木”字旁。
师:弄清楚了“株”的意思,我们再来看课题,“守株待兔”就是?
生(齐):守着树桩等待兔子。
片段三、初读课文,质疑课题
师:读了这个课题你们想知道些什么?
生1:谁守株待兔?
生2:守株待兔的目的是什么?
生3:守株待兔的结果怎样?
师:同学们,答案就藏在我们的书里面。打开书,请大家读课文。老师想问一问你们,初读课文你们想给自己提个什么建议呀?
生1:遇到不认识的字可以看书下面的拼音读。
生2:不认识的字可以请教老师。


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