让阅读滋养孩子的成长-------五年级五班书香班级材料

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在读书中成长的孩子是最有后劲的孩子。语文课程的学习应让孩子多读书，多积累，全面提高学生的语文素养。会读书的孩子是一群勃勃生机的孩子，爱读书的班级是思维的火花闪耀的班级，是一个团结向上的班级。所以作为班主任的语文老师的我努力践行打造“书香班级”。

一、营造浓厚的书香的温馨环境    

1、跨进五五教室，就会看见图书柜里放得整整齐齐的一摞摞的最心爱的课外书，边上有一份借书目录以及本学期的阅读计划和活动安排。每个星期的星期一同学们就会井然有序地排好队在此借阅书籍，宁静、舒心，空气中都似乎流淌着浓浓的书香味。

2、四壁生辉，面面俱到——“我的地盘我做主！”

为了结合学校班级各项活动，我们教室的其余各面都展现了我们师生共同努力的成果。内容精彩纷呈，主要有“读书随想”“勇攀知识高峰”三大版块。“读书随想”主要是一个月的星星采撷卡汇集后，对学生一些优秀的读后感受进行摘录，提高他们的积极性。 “指尖学堂”里张贴的是我们课外知识的乐园，有“趣味知识”、“快乐学习”、“心理健康”、“亲子沟通”等里面含盖的内容很多：成语接龙，知识竞猜，家教文章等，都是学生常用、感兴趣的知识内容。“勇攀知识高峰”主要是对学生阅读书籍的统计与督促。

我们教室四周墙壁的围裙是洁白的瓷砖，这更为学生张扬个性开辟了一个广阔的天地。我们几乎隔周有展示活动，包括学生、老师、家长的书画作品、精彩手抄报、小巧的手工制作等。缤纷的学生天地，独具匠心的设计，为学生创设了比较的“展台”，竞争的“擂台”，相映生辉的“舞台”，使学生一进教室，就沐浴在艺术的天地里，沉浸在美的世界里。

二、营造简单有效的书香之“径”。   

1、保证每天一小时的阅读时间

每天利用早上“早读”的时间，开展师生共读一本书活动，就好像“评书联播”一样。可以是一本名著，也可以是系列故事。对于学生来说，不仅讲故事，还要谈故事，谈自己的理解和体会。开展“请你倾听”活动，请班上的同学轮流给大家，朗读自己喜欢的文章、故事。每天请两名学生，并说说自己为什么喜欢，你的推荐理由是什么。利用在家的时间，每天坚持在家阅读一小时，并在日记上写下自己的体会,做摘录笔记。定时上阅读指导课。我一直认为，语文书就只像一颗大海里的珍珠，我们要让这颗珍珠更亮，更纯，一味地捧着它，呵护它是无济于事的。它需要细纱的磨砺，需要大海的哺育。就像我们所提倡的“大语文”观，很大程度上是应该培养学生的语文素养。所以，本学期我毅然每周拿出一节语文课联合原本排定的一节阅读课，开展读书活动的指导。

2、课内引领课外，共读一本书。    

自由阅读是一种乐趣，共同阅读也是一种乐趣。课内引领课外：本学期根据学习内容和表达方法推荐《城南旧事》《森林报》《智慧背囊》《感动中小学生的10个亲情故事》《特别的女生萨哈辣》等优秀书籍。我们有时进行网上交流，有时在语文课上进行主题交流，有时则简单地读一读大家写的读书笔记，见缝插针。我们不追求花哨的活动形式，因为，只有思想的碰撞，心与心的交流才是才是最最动人风景。所以，和同学们分享彼此独特的见解便是我们最大的乐趣。   

3、自由阅读，和大师对话。    

我们要引领孩子与书本对话，与大师对话。光读不悟的阅读是不可想象的，孩子们只有和书中的人物，书中的情感产生强烈的共鸣，才能真正的爱上读书。于是，我坚持让孩子们写读书笔记，谈自已所读，所思，所感。我希望“边读边思”能成为学生阅读的一个习惯。书是死的，看书的人是活的。同一本书，不同的人读起来会有不同的感受和体验。所以，改孩子们的读书笔记是一种享受，因为，我面对的不再是冷冰冰的文字，而是一个个有思想，有个性的，独立的生命体。我有时让同学们把自己的体会在班级中交流，尽管有的内向的同学声音很轻，但所有的听众都是竖起耳朵拼命地听着，生怕遗漏哪一个字。每当这个时候，他们互相分享着彼此的感受，分享着彼此的感动。或许，每个人天生都有分享思想的需要。 

4、严格制度  规范行为

为什么有的孩子宁愿把时间花在无聊的追逐打闹中，也不喜欢看书呢？我觉得这是因为他们没有感受到读书的乐趣。那么，拿什么去吸引他们？答案是——用好书！所以，学校开设了图书馆，每星期都允许学生借一本书。许多班级创建了图书角，允许学生定期借阅。可是，尽管如此，我觉得这种定期借阅的手续还是太过繁琐和死板了，我们在无形之中把优秀书籍和孩子的距离拉得太远了，这样看书的兴趣就很难培养起来。于是，这一学期我在借书的方式上作了新的尝试。    

首先我采取了一周轮换一次书籍的方法。每周一我将图书角中的书随机发到学生的手中，每生一本。拿到书后，同学之间可以互相交换，得到自己喜欢的书。第二周再从每一位同学的手上收回一本书。用这种方法的好处是，图书管理的效率大大提高了，借书还书的时间只需要五分钟。这对于学业非常紧张的我们不失为一个好办法。但我认为这还不是最好的办法。于是，我彻底开放了班级图书角。每一位同学随时、随地都可以到书橱里去取自己喜欢的书籍，看完后再放回去。也许，有几本书会在传阅的过程中失踪，但是，我们得到的大大大于我们所可能失去的。丢了几本书可以再买回来，可以逝去的时间再也不会回来，丢失的阅读的种子再也不会回来。自从开放了班级图书角后，热爱阅读的种子真正在每一个学生的心底里萌芽了。

这些就是这一个学期我在书香班级建设方面所作的尝试。当我看到孩子们看书时那幸福的眼神时，我想，这一切是值得的。“小荷才露尖尖角”，我们欣喜地看到，株株幼苗在书香的淋浴下茁壮成长。其实，我们的读书活动只是学生一生中读书生涯一个起点，我们要努力把学生培养成一个爱书、知书、懂书、用书的人。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。为了学生的长远发展，我们将引领学生行走在书香的大道上。