六年级下册Unit3 Where did you go?教学反思

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Unit3 Where did you go?教学反思

Part C Story time

本节课是PEP小学英语六年级下册第三单元最后一部分Part C story time内容，故事呈现的是Zoom在看故事书时做的一个有趣的梦，在梦中Zoom乘宇宙飞船登上了月球，看到了嫦娥、兔子和树，以及在梦中和好朋友Zip之间的一段精彩对话。故事当中重要的核心句型是：How was…?Where did you go …?  How did you go …? What did you do?等谈论假期的核心句型。故事学习是为了让学生能够根据具体情景运用一般过去时简单描述假期，同时在文本解读的过程中让学生了解相关月球知识，激发学生探索月球欲望，拓宽学生思维，让学生真正融入课堂，最后由登上月球的梦联系到梦想，让孩子们认识到只有现在努力学习付出艰辛的劳动才能实现自己的梦想。

课程标准中关于故事教学的目标为能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能在图片的帮助下表演小故事或小短剧；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。基于课程标准以及本次三展三评活动主题“深度思维，评价驱动”我做了如下教学设计：

依据教学目标我采用了三段式阅读方法，读前通过谈论刚刚过去的清明假期活动及观看Zoom的清明假期活动视频了解到Zoom假期很忙很累，为下面看书睡觉做梦做铺垫直接引入故事。听故事整体感知故事内容，尝试选择故事标题，检测学生听的效果了解故事的主旨。

读中首先通过看第一幅图片观察弄清Zoom去了哪，看见了谁，解决“Where, When”等理解、记忆的低阶问题，通过读图拓展学生思维，让学生比较在月球和地球上的不同之处渗透月球相关知识，同时激发学生学习兴趣。第二幅图片重在学习到达月球的方式，通过质疑到达月球的方式发散学生思维，用浅显易懂的数字比较飞机和宇宙飞船的速度让学生理解我们乘宇宙飞船的原因普及相关科普知识。在返回地球后通过创设情境让学生自己提出问题，激发学生思维，锻炼学生交际能力，最后自读回答关于Zoom假期的问题，板书核心句型。由Zoom照照片这一环节引出故事主题“It was a dream.”最后通过视频整体呈现故事内容让学生谈自己的看法。

读后检验学生的学习效果，让学生模仿跟读、自读、小组读

并合作表演进一步激发学生的学习兴趣，培养学生乐与交流的习惯，让学生小组合作复述故事，检验学生的综合语言运用能力。拓展环节通过两个问题“Why did Zoom have the dream?” “Can he really see Chang’e, the rabbit and the tree?”激发学生思维，通过观看视频了解月球的相关知识，满足孩子们对太空的好奇心，虽然现在还不能居住在月球上，但将来有一天我们的梦想一定会实现，培养孩子们树立好好学习努力实现自己梦想的意识。

本次教研课设计重在以问题导读的方式层层设计问题，激发学生思维，发展学生思维能力。课后我深刻的认识到自己的不足，明确自己努力的方向。首先我要通过各种平台、资源的学习不断提升自身业务水平，提高教学设计能力，在教研中不断反思，在反思中不断成长。其次在平时的教学活动中应努力创设接近识记生活的各种语境，让学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言，从而培养学生用英语做事情的能力，培养学生乐于表达积极交流的情感。另外应根据文本多提发散性的问题，激发学生学习兴趣，发散学生思维能力，让学生的思维跳动，真正融入到课堂教学中。同时在英语学习的同时，还要注意文本中文化品格的渗透，培养学生文化品格。

总之要真正有效地开展教学活动，达到提高课堂效率，培养学生语言综合运用能力、发展学生思维能力的目的，就必须以课标为指导，以学生为本，引导学生积极投入到教学中每一个环节的活动中去。