第一学期新教师过程性培训感悟

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1月22-24日的三天培训让我认识了深沉的周文胜老师、美丽的陶岚老师、有才的邱朴智老师、激情的杨金花老师、优雅的肖月老师、有趣的张贵民老师。三天时间是短暂的，但收获却是让我们一生受益的，周文胜老师用最专业的角度给我们讲述基于教学评一致性的有效教学理念与策略，他提到教师专业标准包括专业理念与认识、对学生的态度与行为、教育教学态度与行为以及个人修养与行为。这四个方面其实并不难理解，但是要从实际中做到确实很难，首先必须不断充实自己的专业基础理论知识，为明确教育教学态度打下坚实的基础，其次是在教学中深化自己对学生的态度与行为，进而不断提高个人修养与行为，才能更好地爱学生，服务学生。同时我第一次听到“逆向教学设计”这个专业术语，它包括确定预期、确定有效、设计活动，相对应的分别为学习结果、评估证据、匹配策略，与平常我们所理解的教学设计不同的是“逆向教学设计”首先分析的是通过一个阶段的学习会达到的预期的效果，通过测评、面试等一系列行之有效的方式进行评估，最后根据评估情况调整与之相适应的教学方法和策略。

对于我来说，这是一个全新的教学设计的方式，作为一名体育老师，我觉得也可以用在体育教学设计上，心里暗暗打算下学期的体育教学设计应该会有了崭新的面貌吧！

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邱朴智老师可谓腹中有书气自华，他出口成章，让我们感受到了中华诗词的魅力，同时也将“奇观班级文化顶层设计与具体实践”娓娓道来，让我们深刻领略了他“奇正之道，蔚为大观”的职业目标。我感叹：作为他班级的学生真的是太幸福了！他真的是用心在将语文，将中国传统文化以润物细无声的方式言传身教，能感受到他对教师、对班主任这份工作，对教育这份事业的热爱，这份热爱他虽才保持了三年，却也足够带领着自己的学生走向优秀。邱老师是个怪才，他的学生也是怪才，他要求学生通过一个词语去想象，去创编一个属于自己的故事，而学生们天马行空的奇异构思，甚至洋洋洒洒的文笔，令我这个研究生都自叹不如。邱老师让我知道了作为一个老师，要充分发挥自身专业知识，用引导的方式激发学生的创造力，在这样的环境中成长起来的学生，想不优秀都难啊！

喜欢陶岚老师告诉我们“世界那么大，而我的世界只需要一间教室这么大”，陶老师在讲座的过程中，我印象最深的就是她脱稿讲述，也能将经典的话说的字字清楚，甚至作者和书名都是张口就来。可见，陶老师是一个爱阅读的人，她能做到不假思索地讲出来，说明陶老师将书中的知识已经深深刻在脑子里，融入血液，成为自己所拥有的东西！这份精神我是为之敬佩的，虽然我也爱看书，但是看过之后我就会忘，想起书中的某个理论，却不能讲的清楚，还是自己没有读透，读精，没有将阅读真正地融入自己的思想。