数学老师读书推荐 《魅力课堂 高效与有趣的教学》读书笔记

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教师需要不断提升自身专业素质，提高课堂教学效率，以便为学生的发展提供帮助。《魅力课堂  高效与有趣的教学》这本书中的论点鲜明，虽然只读了一部分，但书中精彩的论点就已经吸引我，值得学习思考和借鉴。

作为数学教师，更清晰地认识到：注重知识的结构与关联对于数学教学的重要性。

这里先来谈谈教师备课，平时备课，会先看教科书的教学内容，再结合课标看学段目标中对这节课的教学目标要求，然后，翻看教师用书看教学建议和教学内容难度和方法的把握。基于以上教学准备，翻阅教案，结合自己对课标的理解对教案进行修改。

以上看似正常的备课程序中，可以加一些更深入的思考。比如：二年级上册《长度单位》这节课，可以从以下三个方面的问题进行设计。

多思考知识从哪儿来。想一想跟以前学过的哪些知识有关联，架构知识间的关系，建立不同知识间的结构，促进知识被理解和长久记忆。古代人用腿、手等身体的一部分建立“一步”、“一拃”等测量标准，帮助测量长度，但是每个人的“一步”又长又短，各不相同，大家对同一个事物测量出的长度就会不同，因此有必要统一长度的测量标准，这个测量长度的标准就是长度单位。基于以上思考，设计测量环节，组织全班学生用“一拃”测量课桌的长度。比较测量结果，结果有不同，问“为什么大小一样的课桌，我们测量的结果却不同？”问题冲突，引发思考。带着问题去学习，学生自然有兴趣参与进来，认真学习，探究本质，认识长度单位厘米和米。

多思考为什么学这些知识。既然我们每个人用自己的“一拃”测量的结果不同，给生活带来不便，因此统一测量长度的标准，就可以方便人们统一测量的结果。学生学习长度单位厘米，建立“1厘米”的长度标准，知道有几个1厘米就是几厘米，从而了解几个1厘米连在一起就是产生了测量工具——尺子。

多思考知识有什么用。学过了长度单位厘米和米，会使用尺子准确测量。学了这些知识，就会知道自己的身高、一步长以及生活中更多事物的长度。同时获得数学思想方法，会估计物体的长度。也为以后学习计算周长和面积打下知识基础。课堂知识学习后，可以给学生观看运用测量图片或者视频，如做衣服测量肩宽、手臂长，测量大楼的高度和桥梁长度等，激发学习测量的求知欲。

注重知识的结构与关联，加深学生的思考学习。路漫漫，吾求索，不断学习，不断提升，为发展蓄积力量。日子一天天过去，知识一次次更新，学习先进思想理论，不断充实自己。