《是谁咬了我的大饼》教学反思

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《是谁咬了我的大饼》是一本轻松诙谐的绘本故事，旨在让幼儿在看看、猜猜、说说中，感受有趣的故事情节，并在认真倾听故事的基础上，感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动，同时积极参与活动，大胆地表达自己的理解与想象，体验阅读的快乐。

      整个故事以小猪睡醒后发现自己辛苦做的大饼被咬了一口，于是开始了寻找之旅，到底是谁咬了它的大饼呢？带着这个问题，小朋友们和小猪一起开始了一场寻找之旅。这个故事符合小班孩子的年龄特点和认知水平，且是他们感兴趣的。故事情节充满悬念，看到最后，结局令人感到意外，让幼儿体验到了阅读绘本故事带来的快乐。

      在导入环节以谈话为主，谈话的内容与幼儿的生活经验息息相关，因此很快便吸引了幼儿的兴趣，孩子们都很积极的参与到讨论中来。接下来我提出问题，让幼儿带着问题进入故事，这样能让他们听的时候更认真专注。进入到活动的重点环节也就是“谁咬了我的大饼”这个环节，课件中生动的画面一下就吸引了孩子们的眼球，让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的愿望。

      小猪在询问小动物的过程中，先后遇到了小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马，小猪与小动物们之间产生了对话交流：是你咬了我的大饼吗？不是，你看——。在这个环节，我引导幼儿尝试完整表述他们之间的对话“是你咬了我的大饼吗？”“不是，你看——”首先让幼儿倾听小猪和小动物们之间的对话，然后请幼儿重复一下小猪和小动物的对话，最后请全体幼儿一起说一说。在倾听故事、理解故事情节的基础上提高语言表达能力。在活动的最后，我把几位小动物“请”到了活动室，并且每位小动物咬了一口留下牙印的大饼也都一一呈现在了孩子们面前，让孩子们根据刚刚的故事情节，来给小动物和他们的牙印做一个匹配，进一步巩固对故事内容的理解。

      整个活动的环节设计流畅，层层递进，让幼儿在不断的悬念与解疑的过程中一步步深入理解故事内容，并且前面的积极参与、认真专注为最后的匹配活动奠定了基础。如果每个环节的过渡语和引导语更新颖有趣和自然一些就更好了。