一年级班主任工作心得 良好的习惯 成功的关键

网站工作室

刚入学的一年级孩子是天真可爱没有任何束缚的，刚开始上课的时候，根本不知道课堂上所应该遵守的纪律，比如在课堂上随时离开自己的座位、上课还吃零食、上课突然站起来、上课玩玩具等，于是开学的第一个星期每天都是在教学纪律。但是对于一年级的小孩子来说，他们的自我约束能力是很差的，上课铃响了，老师进教室了，他们也不知道把书本文具拿出来，坐好准备上课，而是需要老师一遍又一遍的提醒，由于我们的教室是在二楼，同学下课喜欢就跑到外面去玩，听到打铃上课了才想起去上厕所并慢慢的走到教室，等大家坐好开始上课，时间已经过去了七八分钟。上不了几分钟的课，有的学生就坐不住了，开始乱动，这时又需要提醒他们请座好，认真听讲，有时对于捣乱的学生，你的批评他们根本就没放在眼里，一点作用也没有，依然是我行我素。让他站起来，他用很无辜的眼神看着你。所以许多刚接触一年级的老师常常感叹：一节课就在整顿纪律和教学知识的穿插中度过，一节课下来就一个字“累”，原来一年级这么难教呀。

小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。可见习惯是如此的重要，它可以决定一个人的命运。 习惯就是人的行为倾向，行为准则。人们常说“习惯成自然”，其实是说习惯是一种自然动作，是不假思索就自觉地、经常地、反复地做了，时间长了，就变成了一种定型性行为。习惯有好坏之分，坏习惯是一种藏不住的缺点，别人都看得见，但自己却看不见，因为习惯就是一种很自动化的行为，潜意识表现的行为，并不一定是他自己希望的行为。对我们个人来说，每个人身上一定有很多好的习惯，也有很多不好的习惯。而无论是养成什么样的习惯都和自身的思想行为是分不开的。义务教育小学数学新教材指出：“良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。所以我在我的教学中时刻注意孩子的习惯培养，充分地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程。