《探索三角形相似的条件（3）》听课反思

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2019年10月17日，九年级数学组禹方志老师在九一班进行了新教师汇报课《探索三角形相似的条件（3）》。禹老师展示了教学目标，以回忆前两课时学习的判定三角形相似的几种方法进行导入，讲授了三边成比例的三角形相似判定方法，通过同学讨论、教师总结补充做题方法、随堂练习、总结检测等教学方法，检测了学习目标的达成。

本节课的主要内容是“三边成比例的两三角形相似。”应该说学生对该知识是能够比较容易记住的，但为了能更好的培养学生的思维能力，养成良好的研究习惯，在本节课的教学中，禹老师从数学研究的一般思路“猜想→验证→推广→说理（证明）→应用”进行了知识形成过程的教学，充分的展示出该知识的形成过程。

1．本节课首先创设情境，让学生基于实际的需要感受探究三角形相似条件的必要性，提出要解决的问题，进而让学生在原有三角形相似定义性质、三角形全等判定定理的基础上用类比、猜想、实验的方法解决问题，最后基于判定三角形相似方面知识结构的不完整，拓展问题，让学生带着问题回去。

2．本节课教师重在思维方法、思维策略等方面给学生以引导，使学生成为观察、猜想、实验和归纳的主体，体验发现创造数学结论的过程．同时教师十分注重活动与学习的关系，活动、实验是手段，解决问题、学习数学是目的。

3．本节课通过实验、猜想、验证的方式得出数学结论，充分体现了数学经验性、实验性的一面；但另一方面，进行实验、验证，并指出这个结论在数学上完全可以证明，让学生感受数学严谨的另一面。

通过本次听课学习，我对初中数学知识有了更加全面系统的了解，对数学教学方法有了更加深刻的认识，取长补短，今后将把禹老师的优秀教学方法进行适合七年级学生的调整，应用在我的课堂教学中。