七年级生物第三单元第三、四、五章复习课课后反思

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2019年12月26日，我在七一班进行了复习课。本节课内容为第三单元第三、四、五章复习课，通过回顾叶片的结构等、蒸腾作用、光合作用、呼吸作用、光合作用与呼吸作用的比较和碳-氧循环共六个知识点，结合五道例题和王朝霞专项卷（四），对本部分内容进行复习总结。

    对于本节课我存在着许多的问题。一是教学计划未能全部实施，只讲了叶片结构、蒸腾作用、光合作用和呼吸作用，对于难度较大的后两部分没有讲到，说明我没有充分预设学情，存在着很大的失误。在今后的教学工作中，我将更充分了解学情，设计合理的教学容量，保证在一节课的时间里完成预设的教学目标；二是没有充分放手让学生去做去说，大部分时间是自己在讲，其中很多地方学生没有听进去就是无效的讲课。我应当让学生讲学生评，让学生互相交流与展示，只有这样才能真正充分让学生学懂学透；三是对于课堂反馈不够到位，可通过对班级后进生进行提问的方式检测某知识点是否讲解明白。

二七区生物组教研员李君彩老师评课时谈到以下几点：

1.复习课可通过对生物大题进行分类汇总，一是识图题，二是实验探究题，三是生活应用题。将同类习题筛选并汇总，总结出几套高效的卷子，注意知识的迁移和应用，不采取题海战术。

    2.课堂上应以学生为主体，让学生讲学生评，学生出题互相教，学生的思维相互碰撞，兵教兵。

    3.关于课堂反馈，可以对程度薄弱学生提问，检测课堂效果：对于讲过的卷  子，可以再印一遍空白卷，让学生对每道题能过说出来，写出来，保证卷子讲评的高效性。

    4.每次背诵时明确任务目标，可提前告诉学生要提问和听写，保证背诵的高效性。

5.对于学习热情不高的同学，可在课下与其谈心，多鼓励，不放弃每一个孩子，只有亲其师才能信其道。

    通过本节课，我认识到了教学过程中的许多不足，在之后的教学中我会积极改进，充分放手，相信学生的能力与思维，与孩子们共同学习。