《京剧趣谈》基于标准的教学设计

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教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2019版

教内容来源：小学六年级《语文（上册）》第七单元第三课

教学主题：感受艺术

课    时 ：一课时

授课对象：六年级学生

设计者：赵飞/郑州市二七区西胡垌小学

目标确定的依据：

1. 课程标准的相关要求
（1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的书写速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

（3）基于口语交际：与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。

2. 学情分析
六年级的学生，即将步入初中，他们所学到的知识和要求应掌握的知识之间存在一些衔接问题。因此，教师需要为学生打好基础，让他们在掌握基本字词知识的同时，学习一些记叙类型文章的阅读方法，构建阅读的支架，引导学生认识到文章与现实生活的联系，体会身边事物的乐趣。

3. 教材分析
《京剧趣谈》这篇课文介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”两种艺术表现形式。作者用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来，不仅仅介绍了关于京剧的知识，也流露了作者对于京剧的热爱和对传统文化的自豪感。同时，这篇课文也让学生更好地了解了我国京剧艺术的独特魅力。

课时目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.了解课文中介绍的关于京剧的常识，感悟京剧的魅力。

评价任务：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文内容；（完成任务一）

2. 学习课文内容，了解马鞭的由来和作用，理清亮相中的两个画面；（完成任务二）

3.了解课文中介绍的关于京剧的常识，感悟京剧的魅力。（完成任务三）

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教学环节	教师活动	评价要点
环节一 谈话导入 学习字词 [img=0,42]blob:http://blog.zzedu.net.cn/7adb8806-f3ed-4e70-a823-dc1f42ec0fb8[/img] 环节二 理解课文 感受画面 [img=0,42]blob:http://blog.zzedu.net.cn/39edbf18-053a-4ccd-9d99-ac71a1e540be[/img] 环节三 总结特点 感受艺术	1.谈话导入（京剧的地位）。 2.快速默读全文，学习字词。 3.快速默读全文，看看本文主要学习了哪几个部分? （完成任务一） 活动一 同学们自由第一部分，思考： 1.“马鞭”产生的原因是什么呢？ 2.“马鞭”的作用又是什么呢？ 活动一 仔细阅读第二部分，思考： 1.“亮相”中主要写了那两方面的内容？ 2.这两种表演有什么好处？ （完成任务二） 1. 学习完这篇课文，你感觉京剧有什么样的特点呢？ 2. 那你对京剧有什么样的感受呢？我们通过一段视频再来欣赏一下吧。	读准字音，理解词语，了解课文 （评价任务一） 理解课文，回答出问题的要点 （评价任务二） 总结特点 感受艺术 （评价任务三）

【板书设计 】

京剧趣谈

马鞭              

京剧趣谈