幼儿园老师教育教学书写规范培训反思

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作为一名即将走上工作岗位的年轻教师,虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过岗前培训课程的学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。。
     首先，陈楠楠老师对“一日活动的组织及注意事项”，重点讲解过度环节的组织技巧：音乐游戏，数学游戏，歌唱游戏，故事，语言游戏，手指游戏。“教学活动的组织”，“教案的正确书写”，从活动目标、活动准备、活动重难点、活动流程、活动延伸几大方面讲解教案的正确书写，并且以优秀教师的教案为例，示范正确的教案，同时通过对比、修改实践操作。“班级分工”、讲解班主任教师、配班教师、保育教师的职责分工。“家长沟通”，讲解与家长沟通的技巧和方法。使我们新教师对班级工作、教学工作和家长工作有了初步的把握。
    接下来，杨静老师为我们详细地讲解了保育员岗位职责以及消毒水浓度、毛巾的湿度、擦桌子的顺序、均匀程度、速度等消毒标准及要求，并对餐桌、餐具的消毒进行了现场示范。保教结合，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透，相互联系,不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育，保育中也离不开教育。
      幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差,对疾病的抵抗力较弱。因此，做好幼L的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项非常重要的工作,关系到一代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿进行教
育的过程中，必须认真做好卫生保健工作，防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和学习环境。杨老师细致的讲解让我们对保育的工作更加清楚明了。
      通过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到教育教学中，做一名积极向上的幼儿教师。