《搭船的鸟》教学反思

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《搭船的鸟》是本册教材习作单元的第一课。而习作单元是全套教材中第一次出现的。所以习作单元自成体系。本单元的课文分为精读课文和习作例文，精读课文注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法。结合本单元的语文素养：体会作者是怎样留心观察周围事物的，仔细观察，把观察所得写下来。结合教材内容和语文素养，我指定本课时的学习目标：1.知道作者是从翠鸟的外貌和动作两个方面进行细致观察的。2.尝试抓住动物的外貌和动作进行细致观察，记录所得，体验细致观察带来的乐趣。

全文行文简单，层次清楚，语句通俗易懂，学生一读就能明白。课堂上，我坚持让学生用自己的话站在作者的视角进行观察，让学生感知细致观察这件事情并不难，降低对习作的畏惧感，同时更加明白作者的书写意图。我注重学习课文与生活实际进行对比，在对比中发现观察之美。我带领学生发现、分析翠鸟捕鱼时的一系列动作：冲、飞、衔、站、吞，这些动作将翠鸟捕鱼的情形描述得非常具体、准确。指导学生读好这些动词，在文本中想象翠鸟捕鱼的场景，进一步感受运用动词给文章带来的生动和形象。

教学中，我设计“小练笔”环节，让学生观看长颈鹿行走和吃草的视频，引导学生进行观察，观察它的外貌、动作，并把自己的观察所得下在观察记录表上，一是检测学生是否能将课堂所学运用到实践中去，二是培养学生观察即记录的好习惯。通过展示，学生都能从外貌，包括：身形、皮毛颜色、花纹等写出长颈鹿的特点。也能抓住长颈鹿吃草时，脖子，前腿都要弯曲的姿态来描写，教学效果良好。

但这节课仍存在很多有待斟酌之处。比如：习作教学如何与生字教学更好地渗透、融合在一起？让学生真正理解好字好词，在理解的基础上尝试使用，还要进行不懈的探索。

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优胜路小学丰收校区  刘雨