六年级语文教学培优补差计划

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一、基本情况分析：

  经过上学年的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生数量较少，处于中间偏下位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。

  基础较差由不求上进的学生有十名左右，他们上课不能积极发言，不能够完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。

  二、任务目标：

  1.认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

  2.通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。

  3.补差对象：宋苗苗、海若琳、巴若彤、苗婉晴、弓琳溪、海雨泉、巴博文、弓昊强、赵明浩、海天雨、李子航。

 三、方法措施：

  1.在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

  2.教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3.继续开展小组评价，用小组评价提高后进学生的学习积极性。

4.充分利用悄悄话和读书笔记，提高中等生的作文和阅读水平。