两位数减两位数不退位教学反思

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本节课是在学生掌握了不进位加法和进位加法笔算的基础上进行教学的,重点是掌握两位数减两位数不退位加法笔算的计算方法,理解笔算中的“对位”问题,从个位减起,难点是书写格式和一些特殊的减法,在我的教学设计中突出以下几点:
1、利用了课本的情景图“奥运金牌榜”的情境图,让学生提问题。在这一过程中，想放手把课堂交给学生，但是我提的问题要有针对性。
2、“问题是数学的心脏”,由学生提出问题,并通过认真的思考、探究,甚至是讨论,最后解决问题,学生才能真正得到锻炼,才是真正意义上的发展,我让学生在情境图中提出问题。学生提出了很多问题,比如“中国比美国多多少枚金牌?”,“美国比俄罗斯多多少枚金牌?”等等。然后选择一个问题让学生列式子,在由学生自己寻找解决问题的方法,在此过程中,我采用合作探究的方法,让学生找出适合自己的计算方法,有的用口算36-23=13,30-20=10,6-3=3,10+3=13.有的用个位减个位十位减十位,得出结果,有的用画图的方法,自然引入到笔算,让学生在笔算时感受到要注意从个位开始减起和对位的问题,此时,我感受到了学生认知的投入和感情的投入。
3、练习设计的全面,不但强化知识的掌握,还能使整节课都活跃,结合课本和基础训练的练习,让学生新老知识系统化。
本节课中,大胆放手和合作学习方面还有待自己更加地开放思想。