观察贯穿一日生活的点点滴滴 ——《聚焦式观察》

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今天阅读的内容中提到“观察儿童在一日生活，游戏和各种活动中的参与情况是收集儿童各方面能力发展信息的一种方法。”我们常说教育渗透在一日生活的每个环节之中。这是因为每个孩子的成长都是从一日生活的点点滴滴之中积累和发展起来的。所以我们的观察的眼睛应该像一台摄影机一样关注到幼儿一日生活的点点滴滴，这是我们观察幼儿的基础。

观察的目的是在于了解孩子的个性品质，应付困难的能力，各领域发展的不同状态、知识的建构等。想来，我们目前的观察评价还是不够全面的，仅仅从孩子的上课状态是不行的，要从孩子一日中的各个方面来进行。这使我想起了班里的小淘气淘淘，淘淘年龄小，但表现欲很强。上课爱回答问题，如果老师没能在他举手后第一时间请他，接下来立就开始大声讲话，引起大家的注意。如果从行为来分析，淘淘的上大班了但常规意识差，从年龄特点来说，他长大了，更想表现和获得价值感，渴望别人的肯定和表扬。而在区域活动中，他投入度高，每次都有新作品和创意的表演。所以，观察孩子要从各个方面，各个环节去观察。

每个孩子就像是一本本的书，千变万化，多姿多彩，每个孩子在角色游戏中的表现也各不相同。这就需要教师不仅要对全班幼儿的游戏行为进行观察，了解幼儿的游戏总体情况，如幼儿的兴趣、参与程度、交往合作等，还要对个别幼儿进行观察，了解不同幼儿的想法、能力、需要并给予适时的指导和推动。这就需要教师善于观察，敏于观察。从观察中发现问题、分析问题，并找到相对应的策略。幼儿园课程改革给了我们老师很多新的理念、新的视角和新的冲击，这就更需要我们将孩子放在首位，观察孩子，满足孩子的需要。

任何事物想要获得良好的发展都是离不开观察基础上的记录的，正如我们学习中外教育史，正是通过教育的成长和发展轨迹来推动教育向一个更良好的方向，以一种更稳定的速度和状态来探寻教育发展规律，对应于每个孩子的发展和成长也是如此。

其实我们从观察幼儿每天的生活状态不难发现，每个孩子的思想和行为意识都是很强烈的，并且随着他们年龄的增长也都在发展和提高。那么就需要，我们善于观察懂得观察，通过观察来了解孩子的现有水平和对接下来发展的需求。