小学美术优质课《恐龙世界》说课稿

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各位领导、老师:

大家好!我是崇高路小学的美术教师xxx。今天我说课的内容是:人美版小学美术教材三年级下册第1课《恐龙世界》。

下面我将从教材分析、学情分析、教法与学法指导、教学目标、教学过程这几个方面来进行说课:

一、 教材分析

本课是“造型.表现”学习领域中的一课。本课要表现的恐龙是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的图画书，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中可充分利用相关的模型、视频和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。

二、学情分析

本课教学对象是三年级的学生，他们已经具有一定的绘画造型能力，而且好奇心强，想象力和创造力都比较的丰富和活跃。能够较好的运用语言和画面描述所观察到的事物的形象与特征。

三、教法与学法指导

在教学方法上，我从学生兴趣入手，运用多媒体及范画等教学手段，通过大量的可视形象，促进知识的迁移。学习方法上通过看、说、听、想、画等方式体验，从而提高审美能力、动手能力、想象能力和创作热情。

四、教学目标

1、了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其

生活环境，培养学生的造型能力和想象能力。

2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的

合作探究意识。

3、通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥

秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。

教学重点:把握恐龙形态及一般特征，画一副表现恐龙生活的画。

教学难点:表现具有典型特征的恐龙。

五、教学过程:

针对本课教学目标，教学中我设计了以下五个教学环节。

（一）创设情境导入新课

1.我首先用语言描述：“在我们的地球上曾生活着一群庞然大物，他们曾统治地球一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭绝，成为科学上的一个未解之谜，他们是谁呢？”学生回答后我出示恐龙化石的图片，向学生明确恐龙曾经存在的真实性。

2.在学生兴趣被吸引的同时我又播放了一段动画短片（课件），激发学生的热情，直观的展示恐龙生活的世界使学生了解恐龙的相关知识，引入课题。

（二）分类欣赏了解特征

1.在这一环节，我只是课堂的组织者和引导者，以学生为主体先向学生设置问题：“刚才观看的短片中，同学们发现了哪几类恐龙呢？”在学生回答后总结恐龙按形态可分为三大类：（课件）

1.天上飞的；

2.水里游的；

3.陆地行走的。

2.在学生了解恐龙大致分类后，我及时请他们拿出课前布置准备的恐龙玩具模型、图书和文字资料交流以下问题：（课件）

（1）翼龙翅膀像什么？外形与现在的鸟有什么区别？

（2）鱼龙像什么？蛇颈龙有脚吗？

（3）霸王龙与雷龙、三角龙在取食上有什么不同？为什么？

这一系列问题的提出，是让学生在自己的观察和总结中自主探究，加强学习的主动性，在参与回答的过程中加深对恐龙外形特征了解，从而有效的解决教学重点。

（三）对比观察 细节表现

1. 在学生踊跃汇报自己的发现和结论兴趣高涨时，我及时表扬和鼓励孩子们的学习热情，抓住他们的学习兴奋点将问题引向深入：

“同学们真是了不起！不仅观察仔细，而且回答全面。可是大家知道么？这些恐龙只是恐龙世界的少数，还有一些样子极为奇特的。”

2. 我出示了几组恐龙对比的图片（课件）。学生针对问题对比观察分析，然后总结回答。我则有选择性的在黑板快速演示——

鹦鹉嘴龙的嘴部；

剑龙的后背骨板；

三角龙的头部；

镰刀龙尖锐、锋利的前爪。

使学生对细节特征的绘画表现一目了然。这一环节不仅丰富学生对不同外形恐龙特征的了解，还让那些造型能力较差的孩子对表现恐龙特征充满信心，减少学生个体间的差异，解决教学难点。为后面的创作做好准备。

(四)激发想象 构思创作

我在黑板上出示一张已经画好的范画。然后总结绘画的步骤：（1）画外形（2）画细节（3）画背景（4）涂颜色。

然后请学生欣赏小朋友的作品，提问：你还能设想出什么背景？

师：有一点我们很清楚，没有人看到过真正的恐龙，它们现在的样子全是科学家们根据骨骼化石还原的，也许它们并不是我们从图片、影视中看到的这副样子，比如它们的皮肤的颜色、花纹，甚至是外形都会不一样。所以我们要大胆的发挥想象，把你想象的恐龙画出来。

这一环节我给学生留出了很大的想象空间，尊重学生的个性发展。

(五)展示学生作品，相互欣赏

展示评价 拓展延伸

1. 在评价中体会成功。

在这一环节中，主要让学生评，让学生自己解读自己，解读同学的作品，有机会感悟、评价感兴趣的作品，拓展思路。我请学生下位到黑板前欣赏拼贴完成的画面，根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识对于绘画能力较薄弱的孩子多找优点鼓励和赞扬的话语让学生有一种莫大的自豪感和成功感。进一步激发了他们对美术创作的热爱。

2、发出呼吁:恐龙在6500万年前就已经灭绝，现在只能通过化石来想象它们曾经称霸地球时的风采，在我们的现实生活中还有很多动物处在灭绝的边缘。看到这些动物可爱的样子，唤起学生的同情心，增强学生爱护动物，保护环境的意识。