2019年年终总结——一年级数学老师述职报告，不足与改进

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时间，总是在不经意间走过。匆匆忙忙，一年结束了，我来到这里交流也已经半年了。

带着两个班的数学课，有辛苦，更有快乐。数学组，踏实的工作，让我收获很多。开学初期，刘老师布置作业让我们每周看一节课，并写听课感受分享。每周读一本书，并向大家推荐。听课，评课中大家诚恳的提出建议。这里的同行们，踏实的工作态度，让我很感动。

我们一年级数学组共同备课，遇到问题，大家马上教研，及时解决问题。尤其是后期考试阶段，我们一起考试，批改，评讲，整理错题，复印。谁有空，就多忙一些，我们就是这样一个团队。在这样的一个团队里，成长是基本色调。

在这半年里，我读了4本数学专著，学习大家的方法，并尝试在课堂应用，在一定程度上提高了我的课堂效率。比如：在一本书里我看到这样一句话：“让每个学生的思维都呈现出来，试着让学生把思考写出来吧，不要把课堂变成个别学生的课堂”。在见到这句话之前，我的课堂满满的学生的回答,课堂看似热闹，学生的成绩却差强人意。在看到这句话后，我就试了试，把我们的课堂作业本用了起来。让每个学生都在思考，成了我课堂的新的追求。所以我的课堂就变成了这样：问题出现，找完信息后，同桌之间相互说一说，在你的课堂作业本上写出你的答案。我就是在班级里转一转，看每个学生的情况。公布答案，让学生上台说一说，你是怎样想的？同桌之间说一说自己的想法。真的让每个学生参与课堂，获得成就感。这个教学方法的使用，是让我自己感觉挺满意的一点。最后，学生也真的进步了。同时，这个方法也得到了一个建议：有选择的去关注一些学生。我试着用这个方法去看学生的反馈，工作量减轻了很多，同时也关注了更多的需要被重点关注的学生。得到这个建议，也给我一个启发：“适当的被听课，是一种幸福”“具体的评课建议，能够让老师们更好的成长”。

接下来分分享一下这段时间我工作的不足之处：

第一点：课堂教学基本上能够抓住学生，但对于落后的学生课后辅导做的不够。未发挥优秀学生的带领作用。家长的力量，也未借助。

第二点：课堂管理还具有不稳定性，有时课堂管理很好，有时又不太好。需要进一步学习一些课堂管理的具体方法。非常感谢这学期得到一位前辈的建议：当课堂因纪律问题，而低效时，可以让学生静息调整好后，再进行上课。

第三点：课堂上有时自己的情绪会受到学生反馈的影响，虽然在给另个班上课前能够调整过来，但这个班的教学效果依旧会受一点影响。

第四点：能够重视学生知识技能的掌握，但对学生对数学学习兴趣的培养不够。在本学期只举办过一次数字书写比赛。虽然一学期下来，成绩较期中有所进步，但让每个学生都得到发展做的还不够。

出现问题并不可怕，就像我时常跟自己的学生说，出现问题并不可怕，但我们仍然要学会总结。针对我工作中出现的问题，我的改进方案是：

第一点：重视优秀生培养，同时发挥优秀学生以及家长的力量，从而促进后进生的发展。

第二点：在网上，在同事间学习一些具体的课堂管理方法，让课堂管理能力更进一步。

第三点：提高自己的情绪调节能力，做更充分的课前准备，提高教育机智。读一些儿童心理学的书籍，通过提高对学生心理和行为的认识，从而找到应对课堂问题的方法。

第四点：在以后的教学中，注意培养学生的数学兴趣。人生，是一场马拉松，兴趣是最好的老师。只要有了兴趣，学好只是时间问题。

所有计划，如果不去实施，那就是纸上谈兵。万事，还是贵在实践。

新年目标：抓住知识教学的同时，把更多是精力放在培养学生的兴趣上。因材施教，让更多的学生在课堂上获得成就感。

提高课堂效率，做好课后补充。放慢脚步，让每个学生都在进步。心态调整，多方位评价学生，看学生优点，尽力为学生涂上数学自信的底色。