口语交际《我们做朋友》教学案例

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案例背景：

在现在的素质教育中，我们老师不只传授给孩子知识，还要培养孩子的语言表达能力以及与人交流的能力。我们一年级教学过程中，口语交际是“听话、说话”的发展，是双向互动的，不仅要求学生会听讲，更应该是会说话。一年级孩子更多的是从模仿老师开始进行口语交际的，从老师身上，他们学会了怎样去交际，交际的时候说些什么。因此，老师要给他们一个示范，供孩子学习模仿。

教学案例：

以下是发生在我上一年级语文新教材口语交际《我们做朋友》的两个教学片段：

教学片段一

本节课我准备了两个环节，刚开始我以故事的形式引入，调动孩子的积极性。接着我让班里的同学说说他自己的朋友名字，我们以名字接龙的形式让大家互相认识，让更多的孩子参与进来。师提问：你的好朋友是谁？有的孩子就直接说出了好朋友的名字。我强调回答问题时必须把话说完整，应该回答“我的好朋友是xxx”。接下来我们以游戏的形式来介绍自己的朋友，师示范：我的好朋友是金昱辰（金昱辰站起来介绍自己的好朋友），生说：我的好朋友是王羿，依次往后介绍，这样不仅锻炼了孩子的说话能力还让孩子知道了说完整话。

教学片段二

教学进入第二个环节，向大家介绍自己。我先找个小朋友来介绍一下自己，上来一个男生说：大家好，我叫张乐然，我喜欢读书，谢谢大家。接着我就出示了几篇自我介绍的范文（内容有名字、年龄、爱好、长大后的理想以及希望和大家做朋友等语言），让大家进行对比，说一说哪个说的好，为什么。通过对比，大家也都知道范文内容丰富，大家也都对自我介绍的格式及内容有了一定的了解。我又找了几个小朋友来做介绍，内容比之前的丰富很多，语言组织的也很到位。这样既让孩子掌握了如何自我介绍，也提高了孩子语言表达能力。



教学反思：

课伊始，我抓住了一年级孩子爱听故事的兴趣，从故事导入，紧紧吸引学生注意力，调动了学生学习的积极性。然后明确本次口语交际的内容，为下面进行交际做好铺垫。用范例引航，避免学生因惧怕而不敢说，或不知道该怎么开口，从而达到让学生心中有数，初始尝到成功的喜悦。接着以游戏的形式，让更多的孩子参与其中，从而明确如何说一句完整的话。整节课，我也参与其中，及时对学生进行指点，并不断给予学生鼓励，充分发挥学生的交际能力，从而全面提高孩子的口语交际能力。