班主任成长规划 ——做会通情、懂学生的班主任

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史瑞娜,郑州经开区六一小学语文教师，兼班主任。工作中力求创新，乐于奉献，用真心关爱学生，用智慧启迪学生。主张“学生在快乐中学习，教师在享受中工作”。所带班级学风好，屡次被评为“文明班级”，获得了师生及家长的好评。在教学基本功大赛、优秀课件及教学论文评比中获奖，多次获得“优秀教师”“优秀班主任”“骨干教师”“师德先进个人”等荣誉称号。

班主任工作是一项富有创造性的工作，不能光靠“磨破嘴”和“跑断腿”，更重要的是要“用慧心”和“动脑筋”。班主任工作正进入一个“创意”时代。创意让我们的工作变得简单而高效。优秀的班主任犹如一位高明的魔术师，在他富有创造性的育人技巧的调教下，“差班”、“乱班”也能起死回生，焕发出无穷的活力；而一个缺乏工作方法和技巧的班主任就好比一个不事收捡的家庭主妇，也许她看起来工作比谁都认真，比谁都忙，到头来却费力不讨好，班级还是一盘散沙。

很多班主任对学生也有爱，可从来没有想过如何去爱，学生一犯错，就大声斥责、批评，没有心平气和地用道理去说服他们。我自己也如此，对那些平时表现不够好的学生，只要他们一违纪，情绪就会激动，不能冷静下来想想，如何去做思想工作，其实这就是不知如何爱才得法，才能让学生明白道理。老师应从爱出发，从了解学生感受做起。如有学生在上课讲话，不以简单的罚站、批评、讽刺了事，而是先以目示意，到了下课之后再找他谈心，先跟说话者了解自己讲课的情况，有哪些地方听得不明白，并虚心听取他们的建议，然后再分析他言行弊病，让他明白这种做法首先对自己不好，再就是对他人的不尊重，说明一个人处于一个环境里，一定要先学会尊重他人的道理。走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不解的教育难题都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解，使教师的工作如同有了源头活水，常做常新。我也会在今后的工作中按照这种走进学生心灵的理念去做，让学生被我们的情感打动，理解到我们灌输给他们的道理，最终转变他们的思想，使他们真正成为一名文明守纪的好学生。

管理班级的理念是民主平等。尊重学生，用“商量”这样一个再质朴不过的词语来贯穿教学实践过程。对于学习内容、上课形式、班规、班纪和集体活动等等，他都与学生“商量”着办，不把学生当作被驱使的“奴隶”；其次，管理方法要科学，形成一种系统全面的管理、监督和反馈制度，以取得长期效果。我想，当班主任一定更注重与学生保持“尊重、理解、合作、支持、进取”的良性关系，使学生树立起真正的主人翁意识，努力使班级达到自治”的效果。

要求自己作为老师要开阔胸襟，笑对人生。一位老师应该积极乐观，笑对人生，容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗、乐观。笑对人生，是为了学生，也是为了自己。育人是永远的，育己更是永远的，战胜自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正确的人生观。

班主任工作是件讲究艺术的活，如果有一套行之有效的管理办法就会把原本又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐。因此，班主任要成为一个富于思考的人。多想多思，让自己成为一个智者，才能在工作中游刃有余。