优质课小班歌唱活动《小猫去钓鱼》活动反思

网站工作室

本次优质课中我执教了小班歌唱活动《小猫去钓鱼》，执教完本次活动给我感受最深的有以下两点：

   1.关于预设和生成：在本次活动中执教的大环节基本跟我预设的差不过，在活动中教师的语言，小环节的衔接几乎跟我预设的完全不同，比如在第一次情景展现中，我通过一边钓鱼一边说唱歌词，解决活动中的难点“说唱部分”，谁知道第三第四条鱼没有钓上来，我就临时说“哎呀！这一次钓上来两条鱼真的是不容易，孩子们我们一起说三条鱼四条鱼把它们钓上来”，这样既解决了没有钓上来的情况，又巧妙的把活动的难点“三条四条钓上来”引了出来，进而引导孩子说歌词，有效达成了活动目标突破了难点。还有活动的最后一环节，设计的时候是让孩子们当小鱼老师作为小猫把所有的孩子都钓上来带回家结束，而在活动中，因为上一个环节孩子们唱歌的兴致很高，老师一唱歌孩子们都站起来了，我随机进行了结束：小猫们！我们到更大的池塘钓鱼吧！顺利结束了活动。这些预设和生成让我再一次体会到那句话：教无定法，教师只要心中有目标，随机关注到孩子的兴趣点，给予及时而有效的支持，就会使自己的活动更加行云流水，水到渠成。

2.关于活动中师幼互动。应彩云老师说过：在活动中师幼互动就像抛接球，教师只有顺利接过孩子抛过来的球才能因势利导，进行有效沟通，顺利达成目标。在听课的过程中我发现很多老师在执教的过程中心中总是想着自己的话，当孩子说出的答案不是自己想要的，要么不回应，要么回应很草率，继续自顾自的说自己想说的话，我认为在活动中应该积极回应孩子的话，巧妙的予以回应，这样活动中孩子的积极性才能更好的得到激发，与老师的关系更为亲近，更有利于活动目标的达成。比如在我唱歌钓鱼的时候，孩子们兴趣特别高，都想来钓鱼，我及时肯定了孩子们，说：“哦，我知道大家都想来钓鱼，但是我们进行时间太短，等我们上完课了，老师把小鱼放到区角里大家再尽情玩好吗？现在伸手拿起你的鱼竿，我们一起来钓鱼！”巧妙的把孩子引导到唱歌上，保护了孩子的积极性，使活动能够顺利进行。

我认为一节精彩的优质课不仅仅要设计好，更重要的是教师的执教能够行云流水，及时关注孩子，真正把孩子放在第一位，关注孩子的兴趣点，因势利导，做好孩子的支持者、合作者、引导者。这些说起来容易做起啦难，很多教师执教十余甚至几十年或许都没有达到，需要我们在平时的执教中一点点磨砺，一点点积累，才能真正做到行云流水、手到拈来。