学困生转化案例 每个孩子都需要阳光

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班里有个孩子，单看他写的字，一定认为这是一个学习习惯良好、积极上进的学生，但是他就是一个学困生，刚进班时数学只能得二三十分。通过一段时间的督促，现在能考到50分左右，和进班时相比有了较大的进步。
       就是这样的一个学生，在班级里基本上是“隐形人”的存在，如果不是刻意去注意，根本不会注意到他。他不像调皮的周家晋、周鑫、牛文源等同学，一到下课就“窜”到后操场和低年级的学生打闹；你只要看到他，他总是安静的呆在座位上，有一段时间看到他也拿出一本沈石溪的动物小说投入的读着，从来不会因为捣乱被老师批评。
        但是他却经常因为作业问题被老师问话，起初不管怎么问，他都是低着头，一句话也不说，后来是用点头或者摇头来回答老师的询问。对于这样的学生，有时候窝着一肚子的火，终于在他又一次没有完成作业时，通知他的妈妈来学校督促孩子完成家庭作业，起初他妈妈嫌丢人、想推卸责任，不愿意到学校来；在电话里告诉她来学校的目的就是督促孩子完成作业即可，孩子作业完成家长就可以离开学校。
        在“邀请”中运泽妈妈来了，见到孩子就开始劈头盖脸的批评，丝毫不顾及其他同学在认真听讲，更不用说给孩子自尊了。孩子很快作业写完了，他妈妈就开始给我“诉苦”：爱人不管孩子的教育，在家什么都不管，什么事情都得她操心。一看运泽妈妈这种“万能”妈妈，我直截了当的告诉他：让她来学校是为了教育好自己的孩子，抱怨不起如何作用，只会让孩子受到伤害，看到他的妈妈，我终于知道运泽同学为什么不敢大声说话了，有这么一个强势的妈妈，孩子只会更加自卑。
       今天晚上，王乐桐同学在微信群里刚刚发出提醒：弄丢学校图书的学生记得明天带一本其他的课外书。屈运泽妈妈很快就在群里回复道：“以后屈运泽借课外书不让他借，每次都丢，他在看书我让他去书店看”，我们都知道孩子是在不断的尝试错误中成长的，她却以“怕丢”为借口剥夺孩子在班级活动中的参与，造成孩子被逐渐“边缘化”。
       很同情运泽有这样一个妈妈，她完全看不到这个孩子身上的优点，因为在她眼里：“二宝懂事又听话，学习成绩还很优秀！”在和不省心的老大比起来，运泽做什么都很难讨妈妈欢心，慢慢的，他会把自己封闭起来，很难看到他脸上露出笑容，大部分时间是面无表情的。但是在“跳蚤书市”买书活动中，他成功的将一本动物小说推销给其他学生，那一刻他的脸上洋溢着灿烂的笑容，那一刻我看到了一个不一样的屈运泽！
       今后，我会尽我所能让这个孩子感受到老师带给他的温暖，班级带给他的温暖，让他在有温暖的班级中度过小学生活，让学校的阳光照耀他成长的路。