六年级下册Where did you go? A. Let's try&Let's talk反思

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本课时围绕假期生活开展了形式多样的教学活动，在复习环节我先简要介绍自己的周末活动，引起学生思考，触发头脑风暴训练，这样学生很容易表达自己的周末，和老师对话交流更容易。我用学过的句型，一问一答的形式展示学生自己的周末活动，既复习句型又激活学生对过去式短语的记忆，为本节课学习打下坚实基础。由学生的周末活动过渡到自己劳动节假期活动，提前处理本课要学习的生词，为学生读通读顺课文打下坚实的基础。在对话学习环节，我创设了真实语境导入对话，通过感知对话，默读理清文章思路，顺势继续处理生词，直到学生完全理解对话，继而顺利表演对话。本节课生词较多，耗费大量的时间去处理，所以我省去鼓励学生对John的假期提出问题的环节，节省一部分时间放手让学生自己去模仿读理解对话，进而顺利表演对话。

   我深深的意识到给学生大量的时间去读去模仿学生会读的越来越好，惟妙惟肖，相信孩子放权课堂。