班主任管理案例 还给孩子心灵一方净土

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下课了，教室内外霎时间热闹了起来，关上办公室的门也无济于事，学生嬉闹的声浪还是不断地涌进我的耳朵里。“叩叩叩”，有人敲门，我猜想又是学生“告状”来了，打开门一看，是三年级二班的班主任李老师，后面还跟着一个“尾巴”——一个壮实的小男孩。李老师向我说明来意：这位男孩向她求救说五年级二班有两个男生在中午放学时向他索要30元钱，不给的话就会在下午打他。

竟然有这回事！我当即带着这个孩子到班上去找人，远远的，孩子指着我班的张×、陈×说，就是他们！

课间操时间，我把几个孩子请到办公室询问。张×、陈×一致咬定是男孩诬陷他们，还振振有词地说陈×的赛车就是被这个男孩弄坏的，让他赔，他不赔，他们没办法才出此下策。望着孩子们清澈的眼睛，我又一次询问男孩，男孩却一再否认这是事实，他肯定地说自己从来不认识这两位哥哥，更别说玩过他们的赛车。男孩坚定的口吻使我迷茫，但我坚信，这三个人中定有人说了假话！

一方是中年级的学生，一方是我的学生，我该相信谁呢？看来，需要请出“福尔摩斯”来当裁判了。

“孩子们，今天你们到老师这儿都想把这件事解决好，对不对？可是，如果你们不诚实的话讲只能害了你们自己。难道你们希望老师把你们交到学校处理吗？”男孩默默地看着我，默不作声。张×、陈×摇摇头，悄声说“不想。”“那你能保证自己说的都是真话吗？”我把目光转向男孩，声调变得严厉起来。“能！”“能不能？”“能！”男孩毫不畏惧地直视着我，又一次干脆地回答道。

如法炮制，我又对着我班的两个男孩提出了同样咄咄逼人的问题，“孩子，看着老师的眼睛！”而这两个孩子，一个眼神躲躲闪闪，声音渐渐消弱了下去，一个已经低下头开始抽泣——他已经害怕了！

原来，我班的陈×曾经邀请这个男孩到家里吃过一次饭，后来与张×想玩赛车又苦于没钱买（家长不给钱），两人一商量，就把目光瞄向了低年级的弟弟。他们一唱一和，还真是把我给蒙住了。但是，他们都还只是孩子，我希望孩子的天空永远是蔚蓝纯净的。

前段时间刚刚阅读过《班主任兵法》，今天恰好理论联系实际，对学生实施一场“心理战”。还好，这场心理战术不过持续了十分钟而已。孩子已经认识到自己的错误，正痛哭流涕地悔过，我对其批评教育过后就让他们回班上课去了。

“案件” 告破，我这个“假侦探”也该退场了。

回想平时的教育教学工作，尽管每天都强调对学生的思想品德教育，但教育的成效又有多少呢？社会这个大熔炉早已把真善美、假恶丑毫不掩饰地展示给人们，我们的孩子又能从中得到多少有益的东西呢？5+2=0的结果让多少家长和老师连连嗟叹？为了孩子，希望社会、家庭这两个大环境都能保持一致，注重给孩子创造出一片纯净的天地，那祖国的明天才会更美好！