教育就是师生生命共同成长 ——2020年1月6日全体教师会议上的讲话（校长）

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在一次九年级早操后晨会上，丁红伟主任给全体学生说：“不怕同学是学霸，就怕学霸过寒假。”有的学生经过一个寒假实现了弯道超车，有的同学经过一个寒假一落千丈。我在高中二年级那年寒假在新华书店买了一本《高中数学习题详解1200例》，利用寒假做了一遍，从此以后，我的数学学科一直是我的最优学科，1992年高考满分120分，我考了117分。因此，我们今年寒假作业布置、检查工作两周前已经开始吹风，筹备，教导处、三个年级组、班主任、备课组均进行了沟通，希望这项工作教导处牵头，年级主任和包级领导负责，班主任，备课组长密切配合，全体老师共同参与做好此项工作。

其实，学生如此，对我们教师来说何尝不是如此。寒假是放松身心，走亲访友，加强和谐家庭的重要时段，同时也是加强学习，提升内涵的主要通道。如果说一个学期在学校紧张的教学工作是输出，那么寒假就是学习输入的重要时段，通过寒假的阅读、反思，丰富自己的思想，提升自己的专业素养，才能达到一个输出、输入的良性平衡状态。我常常把老师个体当成一个装满知识、能力、思想的水池，只有放水，没有进水，我们就会干枯，我们的教育教学过程就必然是枯燥的、低效的，甚至是无效的，这也正是我们常常感到苦和累的根源。张彪、高玉好、徐凯丽、裴丽华四位老师参加了郑州市“千人名家”培训回来，共同的感受是本领恐慌、知识恐慌、教育技术恐慌，和郑州市的一些中原名师、正高级教师一比，感觉自己就像历史教科书中走出来的人一样。“学然后知不足，教然后知困；知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”与之相反的是“无知者无畏”。我一直很认同这样一个观点：“老师好好学习，学生天天向上。”只有善于学习的老师，才会让学生亲之、信之、敬之、爱之，才会让学生因为喜欢老师从而爱上学习。只有终身学习的老师才会发出永不熄灭的光，去点亮一个又一个学生。而阅读是成本最低，效率最高的学习方式，写作是深化自我的最有效的方式，分享交流是我们大家相互鼓励，共同提升的助推器。新教育实验教师专业发展“三专”模式：专业阅读——站在大师的肩膀上前行，专业写作——站在自己的肩膀上飞翔，专业发展共同体——长在集体的肩膀上飞翔。

因此，我给大家布置几道作业：

一是今年寒假精读一本书。我们学校教师发展中心已经把阅读分组安排好了，每天在群里分享，把读后感上传到自己的教育博客上。

二是写好上学期的工作总结和下学期的工作计划。每一个人都要写认识，写行动，写措施，写方法，总结成功与经验，总结不足与遗憾，并作出下学期的打算。总之，我们不能把日子过得糊糊涂涂的。知乎上有经典语“你究竟是把一年过了365天，还是把一天重复过了364次？”发人深省。

三是写一篇命题作文《假如我是校长》。给校长提建议，学校还有那些事没有做，还有那些事做得不够好，怎样才能做得更好。提出目标，给出行动策略。多人智慧胜一人，不想当元帅的士兵不是好士兵，不想当校长的老师不是好老师。要把换位思考当成一种学校文化，人人都能高位思考，学校才会兴旺发达。