课题 彩色的梦 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 知识与能力
1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
过程与方法
联系自己的学习生活感悟课文中的“梦”。
情感态度与价值观
教育同学们热爱生活，做一个有梦想的孩子。
教学
重点 1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学
难点 能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学素材 1.生字卡片。
2.课件。
第一课时
教学
目标 1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文。
教具
准备 生字卡片、多媒体课件。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、激趣导入, 走进课文。
师：同学们，你们手中都有彩色铅笔，如果要你画出自己的梦想，你准备画些什么呢? （课件出示2）
学生思考。
汇报交流。
生：我要画一双大房子，给没房子的人住。
生：我要画一双未来的鞋子，它可以带着我走遍天涯海角，而且速度跟汽车一样快。
……
同学们说的很好，今天，我们和大家一起，学习一首和彩色铅笔有关的诗歌（板书：彩色的梦）
语文课程标准强调，应遵循低年级学段学生的身心发展和评议学习的规律，选择合适的教学策略，利用学生熟悉的生活来探知未知的领域，符合学生的认知规律。
新课
教学
（ ）分钟 二、初读课文，整体感知。
学法指导：（课件出示3）
标注：标出诗节。（按空行共分为四节）
识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
想想：课文中写到了哪些梦，请用铅笔把写梦的词语标出来。
小组长检查自学情况，教师巡视。
师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
教师个案：
1.配乐诵读。
朗读指导：
朗读本诗，你可以先想象一下，一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的东西，她的心里是多么的高兴，充满了对未来美好事物的憧憬。（课件出示4）朗读时，请用活泼欢快的语气，充满对未来的热爱和赞美之情。
2.学生边听边画出自己不懂的地方。
3.检查生字情况：
①小老师领读生字
②小组开火车读
③认读生字词语。（课件出示5）
cǎi sè dīnɡ nínɡ pínɡ ɡuǒ sēn lín
彩 色 叮 咛 苹 果 森 林
lán tiān mènɡ xiǎnɡ jīnɡ línɡ cǎo pínɡ
蓝 天 梦 想 精 灵 草 坪
④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。（课件出示6）
在句子中检查认字： （课件出示7）
A.他们躺在铅笔盒里聊天。
B.在葱郁的森林里。
C.小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。
D.还有紫葡萄般的叮咛。
⑤指名分节读诗歌，正音。
三、写字指导。（课件出示8）
1.观察我会写的字，说发现。
2.范写以下几个字：
彩：第一笔撇不要写得太陡或者太长。
蓝：第七笔和第八笔是撇、横，最后一横稍长点，能够托起整个字。
灵：下面“火”字一撇一捺写舒展，上半部分不要写得太窄，给人以尖尖的感觉。
3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）
4.展示交流。
四、作业布置。（课件出示9）
1.我会组词。
采（ ） 拉（ ） 结（ ） 林（ ） 苹（ ）
彩（ ） 粒（ ） 洁（ ） 森（ ） 平（ ）
2.请用“有的……有的……有的……”说一句话。
配乐朗读，让学生在轻松愉快的心情下朗读本文，“充满对未来美好事物的憧憬”与本文的主题相一致，便于在朗读中感悟本文的主题。
在具体的语言环境中识字，巩固识字成果，检查学生识字掌握情况。
选取比较难写的字讲解，抓住重点，突破难点，提高了课堂效率。
课堂作业新设计
1.把下面的音节选在下面的框中。
jīnɡ sēn yù lā bān
郁 拉 般 精 森
2.我会组词。
采（ ） 拉（ ） 结（ ） 林（ ） 苹（ ）
彩（ ） 粒（ ） 洁（ ） 森（ ） 平（ ）
3.请用“有的……有的……有的……”说一句话。
【答案】
1. yù lā bān jīnɡ sēn
2. 采（采用） 拉（ 拉手） 结（ 结果 ） 林（ 树林） 苹（苹果）
彩（彩色） 粒（一粒） 洁（ 清洁 ） 森（ 森林 ） 平（平安 ）
3.下课了，同学们来到操场上，有的跳高，有的跳远，有的做游戏。 |
发表于 2020-1-8 14:18:57
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发表于 2020-2-17 19:50:51
