课题 一匹出色的马 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 知识与能力
1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、河水”等10个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象句子描写的画面。
过程与方法
从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观
在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
教学
重点 1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、河水”等10个词语。
2.读句子，能想象句子描写的画面。
教学
难点 读句子，能想象句子描写的画面。
教学素材 1.生字卡片，课文插图。
2.课件。
第一课时
教学
目标 1. 能正确、流利朗读课文，理解课文大意。
2.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、河水”等10个词语。
教具
准备 生字卡片、多媒体课件。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、激趣导入, 弄清课题。
师：同学们，你们看到或想象中的马是什么样子的? （课件出示2）
生：高大，会跑。
生：长着四条腿。
生：骑上它，还要有马鞍。
……
师：大家了解的真多。今天，老师要给大家一匹出色的马（板书：一匹出色的马）。大家齐读课文题目，请大家看看，题目中哪个词最重要，它表示什么意思。请同学们在课本上用笔标记下来。
生：什么叫出色？
师：出色，意思就是非常好。
一株柳枝当作马，怎么会是非常好的马呢？请同学们和老师一起，来学习第7课——《一匹出色的马》。
由生活中真实的马入手，让学生感知马跑起来的速度之快，同时，给学生留下一个悬念，一根树枝怎么会比一匹马更出色呢？这样，激发了学生的学习兴趣。
用学生平时学到的方法去阅读课文，同时让学生思考：为什么把柳枝做成的马称为“出色的马”，把握了文章的重点。
新课
教学
（ ）分钟 二、初读课文，整体感知。
了解作者。（课件出示3）
陈伯吹(1906-1997)原名陈汝埙，曾用笔名夏雷。上海市宝山区(原江苏省宝山县)人。中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。
学法指导：（课件出示4）
标注：标出每个自然段的序号。
识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
想想：为？（讨论）
讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读。
教师个案：
1.配乐诵读。
2.学生边听边画出自己不懂的地方。
3.检查自学情况：
①小老师领读生字
②小组开火车读
③认读生字词语。（课件出示5）
jiāo wài bō wén máo tǎn liàn liàn bù shě
郊 外 波 纹 毛 毯 恋 恋 不 舍
qí kuà yì zhū fàn qǐ cōnɡ cōnɡ lǜ lǜ
骑 跨 一 株 泛 起 葱 葱 绿 绿
④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。（课件出示6）
在句子中检查认字： （课件出示7）
A.微风吹过，泛起层层波纹。
B.路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
C.他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条。
D.妹妹高兴地跨上马，就骑着它回家了。
4.理解词语。（课件出示8）
郊外：郊外是指野外,市区之外的地方。
葱葱绿绿：指植物（本课指田野禾苗）颜色碧绿。
异常：非常。
恋恋不舍：心里十分留恋，舍不得离开。
5.全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。（课件出示9）
A.加一加：文 + 纟= 纹 皮 + 氵=波
B．减一减：四 -丨= 匹 球-王=求
C．拆一拆：日+京=景 亻+象=像
D．比较形近字的方法来识字：
象（大象） 波（波纹） 纹（纹路） 舍（恋恋不舍） 求（要求）
像（好像） 皮（树皮） 文（语文） 舌（舌头） 球(篮球)
6.同桌互相检查，读全对的给他画上一颗小红星。
7.分角色朗读课文，正音。
朗读指导：（课件出示10）
分角色朗读本文，角色有爸爸、妈妈、妹妹，还有文章叙述者。朗读时，文章叙述者读的语速适中，在朗读景色描写时，读出可爱的语气来。妹妹喊累时求大家抱时，读出可怜又可爱。在文中，爸爸是最会激励孩子的人，他的话里充满了期待和鼓励，在读的时候，也要把它读出来。
三、写字指导。
1.观察我会写的字，说发现。
2.范写以下几个字：（课件出示11）
匹：半包围结构，共有四画，笔顺是。
求：“求”是独体字，它的笔顺是，共有七画，最后一笔是点。
像：“像”字笔画数比较多，第八笔是撇，在写的时候不要写成一竖，接着再写一撇。
3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）
4.展示交流。
四、作业布置（课件出示12）
将课文中的生字在小字本上抄写五遍。
利用不同的方式认读生字，学生积极性高，掌握起来也轻松。
在具体的语言环境中巩固识字，检查了学生掌握的情况。
回顾原来学过的解词方法，检验了学生是否还记得过去的方法。
交流学习生字的方法，集中集体的智慧，体现了合作学习好处。
在理解课文、识记生字的时候，朗读是十分重要的，本文故事性虽然不强，调动学生的朗读兴趣非常关键，模拟妹妹的累时的求助声，爸爸激励孩子的话语，以调学生读的兴趣。
课堂作业新设计
1.将下面的音节补充完整。
ō w j ài ì ánɡ ī t
波 纹 郊 外 异 常 枝 条
k shànɡ l t róu r ch xià
跨 上 绿 毯 柔 软 垂 下
2.我会组词。
匹（ ） 景（ ） 像（ ） 波（ ） 球（ ）
四（ ） 京（ ） 象（ ） 被（ ） 求（ ）
3.用下面的词语说一句话 。
①柔软：
②异常：
③恋恋不舍：
【答案】
1. b én iāo w y ch zh iáo uà ǜ ǎn uǎn uí
2. 匹（马匹） 景（景色） 像（好像 ） 波（波浪 ） 球（地球 ）
四（ 四个 ） 京（ 北京 ） 象（大象 ） 被（被子 ） 求（要求）
3①柔软：草地踩上去很柔软。②异常：今天天气异常闷热。③恋恋不舍：星期天傍晚，我才恋恋不舍地离开了图书馆。 |
发表于 2020-1-8 13:22:28
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