新部编版二年级下册语文第4课《邓小平爷爷植树》PPT课件及配套教案

桂馥兰香

课件下载说明：
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课件科目：语文
课件年级：小学二年级下学期语文（第4册）
课件版本：人教部编版
课件名称：4 邓小平爷爷植树
课件格式:  PPT

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桂馥兰香

4 邓小平爷爷植树.zip (912.98 KB, 下载次数: 10326)

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桂馥兰香

课题        邓小平爷爷植树         课型        讲读课文         授课
时间        2课时 
教学
目标        1.会读“邓、坛”等14个生字、会写本课“邓、植”等8个生字，会写“爷爷、植树”等13个词语。
2.朗读课文。默读课文第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。
3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。
4．学会抓住时间、地点、人物等要素来讲述一个故事。
5．学习邓小平爷爷做事一丝不苟的精神，用自己实际行动，保护自然，美化自然。了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。
教学
重点        1.会读“邓、坛”等14个生字、会写本课“邓、植”等8个生字，会写“爷爷、植树”等13个词语。
2.朗读课文。默读课文第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。
教学
难点        朗读课文。默读课文第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。
教学素材        1. 有关邓小平爷爷的资料。
2.多媒体课件。
第一课时
教学
目标        1.认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。
2. 能正确、流利朗读课文，理解课文大意。
教具
准备        生字卡片、多媒体课件。
教学设计        设计意图
导入
（  ）分钟        一、激趣导入,初步感知
1.出示邓小平画像，问：这位爷爷谁认识？
2.你对邓小平爷爷有多少了解？（学生自由说）
3.简介邓小平生平。（课件出示2）
（他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。）
邓小平（1904～1997） 马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人，邓小平理论的主要创立者。原名先圣，学名希贤，四川广安人。1992年视察南方并发表重要谈话，以这篇谈话和中共十四大为标志，把中国的改革开放和社会主义现代化建设推进到一个新阶段。主要著作编入《邓小平文选》（3卷）。
植树节：（课件出示3）植树节是一些国家以法律规定宣传保护树木，并动员群众参加以植树造林为活动内容的节日。按时间长短可分为植树日，植树周或植树月，总称国际植树节。通过这种活动，激发人们爱林，造林的热情。时间为每年3月12日。
4.揭题：今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。（认读“邓”“植”。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。）
   
出示邓小平爷爷的画像，初步给学生留下人物印象，然后简介本文的主人公邓小平爷爷，再一次加深对邓爷爷的印象，简介植树节，为学生学习课文扫清了障碍。学生在读课文题目时，提醒学生注意“邓”和“植”的读音，为学习生字做准备。
新课
教学
（   ）分钟        二、初读课文，自主识字
（课件出示4）1. 范读课文，请同学们边听边完成：
①标出自然段的序号。
②用自己平时喜欢的符号画出生字新词，把读不准的字做上记号。
③课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？
（课件出示5） 1985年3月12日（植树节），邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和“小平树”成了天坛公园的一道风景。
2.借助拼音自由读课文，把课文读正确，读流利。
朗读指导：课文讲述的是邓爷爷植树的故事，邓爷爷已经80多岁了，他还是和群众一起植树，在朗读的时候，心里要怀着对邓爷爷崇敬的心情，眼前仿佛有位老者，在那里挥锄植树，他挥汗如雨，不怕辛苦，将每一棵树栽得那么正。语气亲切自然，速度稍慢。（课件出示6）特别是第3自然段，读的时候将邓爷爷植树时的动作、神态、说的话读好。如“精心”“仔细”“不行，不行”这些词要重读。
3.分小组自学生字。
4.自学汇报、检查：
（1）出示生字词，学生认读。（自读、指名读、开火车读）
（课件出示7）指导：“邓”“龄”“是鼻韵母eng和ing 。
“引、坛、肯、满”的韵母是前鼻韵母。
“移”是整体认读音节。
“植、注”字是翘舌音，不要读成了舌尖前音。
（2）合作交流识字方法。（课件出示8）
①加—加（熟字加偏旁）：注（氵+ 主）  植（直+木）  息（自+心）
换—换（熟字换偏旁）：那—邓　　息—咱  
比一比（形近字比较）：休—体　　注-住　　
②联系生活经验，图片识字：“苗” →“田”里长得草本植物
（3）出示句子，巩固识字。（课件出示9）
①在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。
②邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
③只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
三、指导书写
1.出示要求会写的范字“邓、引、满、息、植、注、休、苗”。
2.引导学生发现这些字结构上的特点（课件出示10）
邓、引、满、植、注、休、都是左右结构的字。
息、苗是上下结构的字。
3.仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。
4.教师范写，重点指导。（课件出示11）
“满”字的笔画数比较多，写的时候，三点水占三分之一格的位置，右边部分占三分之二。
“苗”下面的“田”字写的不要太宽，这样给人拥挤的感觉。
“引”左边的“弓”角要写直，不要写成圆角。
5.学生练写，老师巡视指导。
6.同桌评议，修改不足。
四、再读课文，了解大意
1.快速读课文，边读边思考：（课件出示12）
（1）这个故事发生在什么时间?什么地点?
故事发生的时间：1987年4月5日
地点：天坛公园
（2）故事中的主要人物是谁?他在做什么?
主要人物：邓小平爷爷
他在做什么：栽树（植树）
2.汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容。（课件出示13）
指导：按照什么时间+什么地点+什么人+做什么事的顺序说出来就行了。
汇报交流课文讲了一件什么事。课文讲述的是1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛植树的情景。
 
本文故事虽然不强，但通过朗读也可以将人物精神表现出来，边读边想像邓爷爷植树时的情景，想象他的神态、动作，结合文中的人物语言，加深对人物精神的理解，达到课文学习的目标。
读准字音，记住字形，了解字义，这是生字学习的几项重要的任务，学生在交流中学习生字，变枯燥的个人自学为集体学习，学生学习兴趣相对浓些。
出示要求会写的字，让学生明确学习任务，然后观察生字结构，从字形上进行初步掌握，接着讲解书写，从笔画、美观等方面来指导，学生对生字的掌握就全面了。
再读课文，深入地去理解课文，记叙文中，首先要知道人物、时间、地点和事件，人物课初就知道了，这里让学生从其他几个要素中去理解课文，把握课文的主要内容。
课堂作业新设计
1.把下面的音节补充完整。
dènɡ      línɡ     mǎn      zhí      zhuó      yí     tián      fú
满       龄      邓         移       扶         填       植     茁
2.在括号中填上合适的词语（不重复）。
（           ）的日子      （          ）的树苗   （         ）的笑容
（           ）地看看      （          ）地移入   （         ）地挖着
（           ）铁锹        （          ）树坑      （        ）树苗
3.照样子加一加，就成新字再组词。
例：又 （ 邓 ）（ 邓爷爷）  
主   （   ）（          ）           木   （   ）（          ）
自   （   ）（          ）           直   （   ）（          ）
【答案】
1.  dènɡ      línɡ    mǎn     zhí     zhuó      yí      tián      fú
满       龄      邓         移       扶         填       植     茁
2. （难忘 ）的日子    （碧绿）的树苗   （满意）的笑容
（ 仔细 ）地看看     （小心）地移入   （兴致勃勃）地挖着
（ 挥 ）铁锹         （ 挖 ）树坑      （ 植 ）树苗
3. 注 注意  休 休息   息 作息   植 植树

桂馥兰香

第二课时 
教学
目标        1.朗读课文。默读课文第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。
3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。。
教具
准备         多媒体课件
教学设计        设计意图
导入
（  ）分钟        一、温习导入。（课件出示15）
1.复习认读字词。
天坛       树苗        植树      休息      茁壮    满意
邓小平    碧空如洗      万里无云    引人注目    兴致勃勃
2.分自然段朗读课文。
 
认读词语，检查学生生字认识情况，朗读课文，检查学生对课文熟悉程度，为下面的学习奠定基础。
新课
教学
（   ）分钟        二、朗读感悟，感受人物
1.自由朗读课文。思考：课文中哪几个自然段是具体写邓爷爷植树的过程？（课件出示16）
2.默读课文第3自然段。
3.交流感悟：邓小平爷爷是怎样植树的? （课件出示17）
（1）找出写邓爷爷动作的词语，用“△”划出来。
出示：握、挖、挑选、移、挥、填、扶正。
（2）同桌合作，一人做动作，一人口述邓爷爷植树的过程。
（3）再读读这两个自然段，想想邓小平爷爷是怎样的人，你是从哪里看出来的。（爱树、认真）
品读关键词句：（课件出示18、19、20）
①只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。
抓住“兴致勃勃”“布满汗珠”“不肯休息”进行理解，体会邓爷爷植树不怕累，做事认真，坚持到底的精神。
②邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
抓住“挑选”“小心”“挥锹”进行品读，从中说明邓爷爷植树的认真。
③站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行不行！”又走上前把树扶正。
抓住“仔细”“连声”等词语进行品读。说明邓爷爷做事一丝不苟。
4.指名读第4自然段。（课件出示21）
（1）邓爷爷为什么脸上露出满意的笑容？
（2）他心中会想些什么?（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国，植树造林，绿化祖国，激发学生参与绿化的热情。）
（3）把邓小平爷爷的美好愿望印在心中，带着笑容读这段。
5.读议课文最后一个自然段。（课件出示22）
重点理解邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。
（1）为什么说邓爷爷栽种的树成了天坛公园一处美丽的风景?
（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷……）
（2）带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。
小结：邓小平爷爷用行动实践着他的话。83岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”；……那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。
三、深入理解，拓展创新（课件出示23）
小练笔。
如果你来到天坛公园，面对邓爷爷，你会说些什么呢？
示例：我也要像邓爷爷那样，去植树造林，绿化祖国。
 
在这个环节中，深入课文的重点内容，重点理解人物的精神品质。首先找出邓爷爷动作的词语，爱树和认真的精神也是通过人物的动作表现的；接着找出人物表情和语言的句子，从中更具体地感受人物的精神品质。
在学习第4自然段时，从人物表情上来猜测人物的内心世界，培养了学生的想象力，同时，更深入地理解了人物的精神品质。
最后段很短，学生读的时候如果怀着对邓爷爷尊敬与怀念的感情来读，这也是达到情感、态度和价值观的体现。
课堂小结及拓展延伸
（  ）分钟         四、总结全文，升华感情
1.播放歌曲《春天的故事》，让学生和着这优美的旋律，齐读课文。
2.同学们，邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。邓小平爷爷说过“植树造林，绿化祖国要一代一代永远传下去”，他的话令人难忘。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉我们要热爱祖国、绿化祖国。同学们，现在正是万物复苏、植树造林的大好时节，赶快行动起来，和爸爸妈妈一起去植树吧！         
再次播放《春天的故事》，感受伟人的丰功伟绩和崇高道德品质。
板书
内容                             
4. 邓小平爷爷植树
柏树——邓爷爷怎样种树——美丽的风景
﹙植树造林，绿化祖国  ﹚                             
课堂作业新设计
一、看拼音写词语。
星期天，同学们放弃了xiū xi（     ）兴致勃勃地来到山坡上，zhí shù（     ），一位xìnɡ dènɡ（     ）的同学树栽得最多也最好，挺立在山坡的shù miáo（       ），是那样yǐn rén zhù mù（               ）。
2.仿照下列词语写词。
例：兴致勃勃  
、                   、                、              
例：万里无云  （词语中有数字的词）
、                   、                、              
3.读一读，做一做。
植树还要爱树
①植树的好处可多啦。树长大了，树叶不仅可以给人遮阴，可以使空气清新，还可以减弱噪音。树干可以用来盖房子，做家具和造纸。在街道、房屋旁植树，还可以洁净空气和美化环境。
②但是，植树还要爱树，才能保证种一棵活一棵。
③刚种下去的小树苗特别需要水，如果很长时间不下雨，或者小树周围的土地非常干，那么每天都要浇水，一直浇到幼苗成活。树根是树木吸收水分和营养的器官。人们常说，根深才能叶茂，就是这个道理。新栽的小树根扎得不深，如果经常摇晃，新长出来的细根很容易折断，树根吸收不到水分，树就会枯死。树怕剥皮，就是因为树皮里有许多输送营养的小管，如果把树皮剥了，树得不到养料就会死的。树皮破了，细菌侵入树身，树也会得病。另外，新栽的小树比较“娇气”，不能折断它的枝干，如果把主干弄断了，树就会生出许多侧枝。这样的树既不好看，也不能成材。
（1）在文中找出关联词填在下面的括号中。
①树叶（    ）可以给人遮阴，可以使空气清新，（    ）可以减弱噪音。
②植树（    ）爱树，（     ）保证种一棵活一棵。
（2）用“    ”在文中画出植树的好处的句子。
（3）我们不但要植树，还要保护花草树木，读了本文，你打算怎样去保护树木？请至少写两点。
【答案】
1. 休息 植树 姓邓 树苗  引人注目
2. 两手空空 得意洋洋 心事重重 怒气冲冲；五颜六色  七上八下 千军万马 五光十色
3. （1）①不仅 还②还要 才能（2）树长大了，树叶不仅可以给人遮阴，可以使空气清新，还可以减弱噪音。树干可以用来盖房子，做家具和造纸。在街道、房屋旁植树，还可以洁净空气和美化环境。（3）示例：不摇树。不剥树皮。
教学反思
1.提前搜集了邓小平从年轻到年老的照片。让学生猜一猜第一张照片是谁？虽然学生知道这一课讲邓小平，但对于求学时代的邓小平还是不敢确认。我继续展示邓小平的照片，直到他年老的照片出现，学生才异口同声的说喊出了他的名字。我让学生起来说自己提前搜集的邓小平的资料，学生能说出的很少。我就从第一张照片开始，讲到了邓小平求学时代、战争年代、改革开放年代，一代伟人的光辉形象慢慢地在学生心里播下了种子。带着对邓小平爷爷的崇敬，学生对这篇文章就不再感到陌生，而是充满了学习的渴望。
2.解决这一课的四字词语。这篇课文的四字词语比较多“万里无云、碧空如洗、引人注目、兴致勃勃”这些词语对于学生来说是第一次接触，我们采用各个突破的办法，解决了词语难关。
3.重点段落重点讲解。第2、3自然段是对邓小平爷爷如何亲手栽种下一棵柏树苗的动作描写。学生反复读，并请他们起来复述这部分内容。在熟读的基础上，大部分同学复述的都很准确。
4.情感升华。课堂小结后，我播放了《春天的故事》这首歌曲，学生看着歌词，看着邓小平爷爷慈祥的脸庞，听得很入迷，有的还试着一起唱。从孩子们的脸上看到了，邓小平爷爷此刻在他们心中，一定是神圣的伟大的，老师想传达给学生的，学生都理解了。

桂馥兰香

                 
备课素材
【教材分析】
《邓小平爷爷植树》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第四篇课文。课文讲述了改革开放总设计师邓小平爷爷植树的故事，春天也是植树的季节，这个故事同样与“春天”的主题相联。
【与文章相关的资料介绍】
植树节：孙中山先生一生十分重视植树造林。1893年,他就提出:“中国欲强,必须急兴农学,讲究树艺。”1924年,他在广州演讲时反复强调:“我们研究到防止水灾和旱灾的根本方法都是造林植树,要造全国大规模的森林。”1925年3月12日,孙中山先生逝世。1928年,为纪念孙中山逝世三周年,举行了植树仪式。以后将3月12日定为植树节。1979年2月23日,第三届全国人大常委会第六次会议以法律的形式确定我国的3月12日为植树节。这个节日有纪念孙中山先生的意义。
邓小平（1904～1997） 马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人，邓小平理论的主要创立者。原名先圣，学名希贤，四川广安人。1992年视察南方并发表重要谈话，以这篇谈话和中共十四大为标志，把中国的改革开放和社会主义现代化建设推进到一个新阶段。主要著作编入《邓小平文选》（3卷）。
课后作业
基础积累大巩固
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
移动（yí  duō）  年龄（línɡ nínɡ）    格外  （ɡé  ɡè  ）   
握手（wū  wò）   扶起（fú  fū）   选出（xiǎn xuǎn ）
二、根据拼音写词语。
xī yǐn        zhí shù       mǎn yì      xiū xi      yǐn lù
三、填一填。
（         ）的日子              （           ）的柏树苗  
（          ）的笑容             （            ）的风景  
阅读能力大提升
四、课文综合阅读。
一个树挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。
一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。
1.选择正确的答案。
第一段写的是（   ）
A.邓爷爷精心植树的情景
B.邓爷爷严格要求工作人员植树的情景
C.邓爷爷看到树苗倒了后，又上前把树苗扶正的情景
2.把邓爷爷说的话用“    ”画出来。
3.从哪里可以看出邓爷爷栽的树很正？
思维创新大拓展
五、观察下面词语特点，看你能不能写出几个来。（至少三个）
兴致勃勃
、                    、                     
答案
一、 yí línɡ ɡé wò fú xuǎn
二、吸引  植树   满意  休息 引路  
三、（ 难忘）的日子            （ 茁壮 ）的柏树苗  
（ 满意 ）的笑容           （ 美丽 ）的风景  
四、1.A  2. 不行，不行！3. 像战士一样笔直地站在那里
五、示例： 喜气洋洋  两手空空  得意扬扬

liudaowen

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