老师阅读随笔《书语者》观后感

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本周继续阅读《书语者》这本书，其中第三张的主题为“总有一个时间，总有一个地点”对我感触颇深。对于阅读来说，注重讲到“所有用来阅读的时间就是被善用的时间”。在阅读中，花费的时间愈多，越是投入此项活动，就越能促进阅读的良性循环。

当孩子们花费更多的时间与精力投入到阅读中去，慢慢的，整个班级就逐渐形成一个读者群，他们花费阅读的时间越多，就越想阅读。阅读会慢慢变成他们日常生活的一部分，就像吃饭睡觉一样。这样一点一滴积累下来，正如美国改革家贺拉斯·曼所说：“每天努力挤出一点时间阅读，哪怕只看一句也好，如果你每天挤出15分钟阅读，一年下来也会是不小的收获。”霍布鲁克·杰克森说：“任何时间都可以是阅读时间，不需要设备，不需要特定时间地点。阅读是唯一一门在任何时候都可以进行的艺术，不管白天还是晚上，只要有机会有阅读欲望就可以开始，无论心情是喜悦还是悲伤，不管是生病还是健康无恙。”对孩子们来说，只有把阅读变作身体中的一部分，他们才会觉得阅读不是任务，不是作业，而是自己真正想要去做的，想要投入的事情。

同样作为一名老师，我们也不能一味否定孩子们的阅读选择，正如米勒老师在书中所写：“流行的书往往不一定是最受尊重作家的作品，也不一定获得过好的书评。同样，具有较高文学价值的作品，也不见得有很多人读。”现在我带的孩子正处于二年级兴趣建立的关键期，学生在做阅读选择时，无论选了何种书目，我们必须认同他们的选择，因为这样远好过他们一点也不读，尊重孩子们的选择，以兴趣为主，唯有爱上阅读，才能真正的走进它，并且发现它的魅力。