小学美术老师的教育叙事 做绘画的小主人

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有一次，在美术课《看谁画的鱼最大》中，学生开始画的时候，一位同学怯怯地告诉我他画错了，原来他把大鱼画成了小鱼，形状也较为非比寻常。我仔细看了看他的画，立刻肯定地表扬他：“这条鱼有头、有尾，还有美丽的鱼鳍，在老师眼里它就是一条鱼，还是一条厉害的火箭鱼。你看，它像不像小火箭，看来它跑得特别快，鲨鱼都追不上它。”

孩子听完后的表情明显放松了，他说：“但是它太小了。”

这时我又打开了书本，翻到我们学习的那一课：《看谁画的鱼最大》，里面有一副农民画，画的是大鱼身上有小鱼的装饰纹样。我接着说：“你看，这条大鱼旁边有一条小鱼才衬托得它很大。你先画了一条小鱼，能不能想个办法让这幅画成为你想要的样子呢？”

    孩子想了想说：“我可以在后面画一条大鱼，让小鱼在前面做对比，这样鱼就大了。”孩子说出自己的想法后就开始自信地画了起来。

低年级的孩子只是根据自己对生活的观察和记忆去表现自我感受，因此会有各种各样的造型出现。作品中的形象虽然不是很像，有时甚至是不像，但象征性十分明显，它表现了孩子眼中的世界。对于这种创造性我觉得应给予及时的评价，加以肯定和赞美，促使他们用自己独特的方式来学习美术，为学生的学习和自由发展创造宽松的环境。