经验交流 思想品德新授课教学模式

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一、创设情境，导入新课：

   （教师可通过新闻故事、歌曲等内容，联系所学习内容导入。）



二、自主学习，书中探宝：



  （课前完成，对基础知识设置5～6个问题，填空或简答题。）（可以一组提出问题，另一组回答，也可每组把自己的亮点展示出来、其他组补充。）教师导入新课以后，结合学案上备好的预习目标或提纲，明示学生预习的时间、方法、内容、及达到 的程度；由组长带领成员相互讨论要学习的课程内容的重点，难 点和学习目标，查资料，记预习笔记，准备小组展示的形式和策略，分配展示的学生和任务，力求做到人人参与，合作帮带，共同进步； 教师巡视指导、管理，帮助学生解决疑难问题，



三、合作探究，交流展示：

（设置1～4个问题，围绕教学重点、难点、易混点设置问题。）在展示的过程中，组内的每个学生都要争先恐后 地把自己对教材的预习理解展示给全班同学，每个学生都当老师，随 时可以对组内和其他组同学展示的内容进行点评，对错误进行纠正，要求全员参与；也可以各小组相互合作、竞争展示，激发学生的参与 感、荣誉感和合作竞争的精神。



四、达标测评，链接中考：

（以基础训练题为主，联系中考试题设置练习题，要求是学生独立、限时完成，小 组相互交换批改、点评，教师当堂抽查、点评总结，发现学生没有达 标的问题，应及时采取措施解决；对没有达标的学生，可以由本组成 员共同想办法讲解巩固，切实做到互帮互学，共同进步。