教育即心育 ——四年级班主任期末随笔

网站工作室

教师，无论具体岗位和分工职责如何不同，但教育教学的最终目的都是一致的，贯穿于其中的教育理想和目标也无二致，那就是都为了孩子们的发展和成长；只不过是分工不同，侧重点不一样，努力的途径和措施行为有些区别罢了。一个偶然的机缘，我曾担任了四年级一班的语文老师兼班主任。我暗下决心要把班级治理好，把学生教好，通过这项工作来不断提升自我，朝着出色的境地奋力前进。我深知，班主任工作最能考验一个教师的性情、品格、能力和水平。其中的管理方法和智慧千姿百态、广阔无垠，有许多的经验教训可资借鉴。而我缺乏这方面的经验是其一短，但长期积淀的个人素质以及对教育和孩子们的无限深情则给我增添了动力和自信。即使是摸着石头过河，即使是在黑暗中摸索，即使困难重重、任务繁重，我也无所畏惧。所幸，看到的是孩子们纯真的笑脸和一双双求知的眼睛，感触到的是一个亟待爱抚和哺育的班级环境氛围，我便释然且欣然了。

四年级的学生在上学期三年级的时候我教过他们，当时任他们的体育老师。孩子们对我有所了解，那么如今角色转变了，这样一个过渡对师生来讲都是一种考验。孩子们难免会以老眼光思量我，为了扭转这种思维定式，我并没有急于树立现有角色应有的那种威严，而是以一个老朋友、老相识的面目和形象呈现出令孩子们熟悉的一面，同时展现出不为他们所知的另一面。是的，教师不仅应是多面手，更应该是能文能武的多角色。我也暗叹自己从一个虎虎生风、雷厉风行的军人教练式体育老师变成了一位温文儒雅、文质彬彬的教书先生了。

新学期伊始，我一边主持进行新生的报道入班、分发新书、调整座位、确定班委等班务，一边以和蔼可亲的姿态温存着每一个孩子。一个女生的凉鞋后带子断了，我提醒她回去换一双鞋子，可是几次见她都依然没换，走起路来还是一打一搭的，我便和她家长取得联系。家长在微信中表示感谢，说一直忙没顾上，多亏老师提醒！转来了两个外地生，我也表示热情的接待。她们一脸的虔诚，稚嫩中更有着纯真和可爱。孩子们其实都是可爱的！我在最初的几节课堂上从班级文化建设谈起，对他们进行思想品格的教育和导向，从理想、目标、做人、纪律、安全、生活、礼仪文明等方面都有强调和要求。

经过观察和探索，我对孩子们积极了解，对他们的个性、心理都了然于心。在课堂教学中，既遵循常规要求和时下流行的教学评一体化模式，又注意从深度和宽度处引申和拓展；既注意开发学生思维，又诲人不倦、不吝赐教，争取让学生多听多记，在和孩子们的多方互动中来启迪智慧、开阔眼界。曾几何时，教学中有一种矫枉过正的趋向，那就是为了所谓的“教是为了不教”、“以读代讲”等风向标，老师的多讲成了一种费力不讨好的多余和赘疣。我并非全盘否定那种教学理念，而是说无论理念怎么先进，也都得看情形灵活运用。因此我在尽量跟风的同时，也会根据具体情境来使一些教学行为自主化。比如，为了让孩子们在思索时不致空泛和瞎撞，便在引导分析课文时多生发一些思想性语言来佐助他们思维。同样是作者简介和背景介绍，同样是谈话导入，我都注意措辞的生动形象和引人联想。一个意思可以有多种说法，那就变换着说法、抛出话题、亮出靶子让学生发挥、令他们感悟。课堂就是训练学生思维的，教材只是媒介，孩子们接受的效果如何，固然与他们的资质禀赋和学习能力有关，但更与教师的设计、引领、点拨、关注密不可分。需要给孩子们养料时，我就不会一读了事，照章办事，而是给足养分，从人文性和科学性等方面让孩子们有了思维和感悟的触媒，然后才能展开飞翔的翅膀。曾几何时，我们听着甚至也唱着“小呀么小二郎背着书包上学堂”等歌曲。那种经典的怀念确实给人温馨和反思，在各种课改大潮中，在接受先进性的教法改法之时，也别忘了真语文的保留和回归。因此，孩子们在我的耐心、真心和慧心的相伴相知下，多了一些自醒、自信和自新。师生关系融洽、班级新风渐趋形成。经过周密考虑，我又出台了班级管理积分制度，从考勤、纪律、作业、卫生、班队会、集体活动、课堂表现、各种测试等方面制定了具体详实的加扣分制度和奖惩措施，教室前后门都张贴在醒目位置上让孩子们时刻得以观看。此外有家庭阅读统计表、路队记录本等，每周一总，公布在班级微信群里。对落后分子，我恩威并济，既不对学生姑息迁就，也不挫伤其自尊，以发展的眼光静待花开。和家长沟通交流，不厌其烦。

班上的徐一洋上课无所事事，这种懒惰的积习已久，在多次劝导效果不佳的情况下，我在一次下午放学后，在小区院里找到了在卖凉皮小吃的徐一洋妈妈，正好他爸爸也在。我就与这两位家长进行了推心置腹的畅谈，从孩子的行为习惯、课堂表现、存在问题和给予期望等方面与家长交流了意见。他父母谈到了他的过去，曾经记忆力和运算能力都较优秀的孩子咋会变成这样呢？我们探讨了不少内容，直到夜幕降临，才结束家访式的交谈。从此，徐一洋有所变化。主动跟我说作业做了多少，上课也变得听话，散漫行为有所收敛。这就很难得，一个长期积弊的孩子不可能一下子来个三百六十度大转弯，需要一点一滴来。至于史汶宇、朱怡硕等男生、乔新怡、俞雅滢等女生，我都及时地与其家长做了沟通。家校合作就是要这样地及时和主动。

鲁小鸽是一个听话认真的小女孩儿，来自洛阳，父母离异，家境不好，作为建档立卡的学生之一，我尽力帮助她妈妈完善扶助证明等手续。对于家境更为困苦的刘芳菲，我也不时地予以衣物等捐助。班长张雨珂有能力，但个别同学不理解不信任甚至出言诋毁，她受了委屈，找到我跟前淌眼抹泪的。我一边安慰一边鼓励，并向她解释了当班干部需要的定力和豁达。许多细小往事不必一一列举了。总之，孩子们对我的亲和力越来越浓。我带领下的班级，其凝聚力和集体情怀也逐渐强化。

忘不了，徐熙媛肠胃不适，课堂上呕吐了一地，别的孩子不惯清，是我，一边让别的同学搀扶着她一旁休息，一边不顾脏污擦洗打理。忘不了，烈日下的升旗仪式上，王鸿天同学晕倒了，我赶紧架起随之又背了起来，一边护理，一边和家长联系。忘不了，在教育工作中，我不追求形式，不主故常，却注意从孩子们的心灵出发施以默默的影响，用语言、用智慧、用付出、用心与心的交流、热心和真诚，用一种精神的力量去助推孩子们的成长。这虽是应该做的，但惟有用心行动，才能无愧于教书育人的神圣职责！才能在孩子们的生命旅程上留下闪光的足迹和难忘的记忆！