校长读书笔记 读名校成长史的点滴实践与思考

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世界名校举不胜举，近百年老校居多而百年的名校学校却不曾遍及，仅一字之差却天壤之别，笔者认为差就差在学校的文化品性上。而校园文化正是一所学校赖以生存和发展的重要根基和血脉，也是学校间相互区别的重要标志和特征。纵观历史不少所谓的百年老校已经名存实亡，学校历史只剩下关于创建时间的记载，而其他如办学思想、课程设置、教学方法、管理模式等几近空白。

就我校而言，自建于1950年，粗算一下也历经有70余年，时至今日也算是接近百年学校，但与百年名校相比却相差甚远。但学校所面临的机遇和挑战确实百年难遇的，学校虽然有了近百年的发展史，但也面临着老校搬迁至新校区的机遇。

目前学校办学思想的顶层设计还需要完善。新的学校的顶层设计，前期经过班子成员的智慧形成了初稿，还需完善和提升，更需要传承和挖掘原学校的精粹，形成科学合一的独特的办学思想，并一以贯之。

课程设置还不够科学。学校在逐步形成班级规制，校本课程在不断的实践和总结中取得了点滴成绩，但由于周边的优质教育资源目前还偏于匮乏中，导致部分校本课程开发的时候存在由心而力不足的情况，教师的才艺还需要挖掘和培养，但我们坚信在面对新镇区的宏伟蓝图和发展前景，高素质的年轻师资队伍不断壮大，这些都算不上难题。

教学方法过于传统需创新。经过深入课堂听评课，调查问卷反馈，组织教师代表交谈，发现在老中新教师身上都依然存在传统的教学方式及满堂灌现象，对此学校从积极上进的教师当中深挖、选拔、培养一批，以点带面形成教师学科专业发展梯队，以发展学科团队为根本，在团队中形成不同层次的教师发展模式，避免优秀教师的流失而导致学科不前。

管理模式需完善，但更需不断培养优秀的管理人才。随着学校不断的发展和壮大，学校管理模式也在不断改变和提升，更重要的是教育管理人才的流失会让学校时时处处被动万分。学校经过深入思考之后，也结合中心校曾提出的“铁打的营盘流水的兵”的思考，我们在管理模式上形成了113的构架管理，即校长，办公室主任，学生成长中心，教师发展中心，后勤服务中心。针对每个中心又形成了ABB干部人才培养模式，即便优秀管理人才的调动或流失也不会出现严重的管理断层现象，也不会导致学校管理层面伤筋动骨，以前学校每每面对此事就会举步维艰，现在学校在管理方面就可以游刃有余了。

正如文章所言‘今天办教育最缺的既不是经费和硬件.也不是思想和师资，而是情怀和境界’。教育本质上是一种精神的事业，需要有理想主义的情怀和大爱无疆的境界。在逐步迈进崭新学校的过程中，善抓机遇，敢于创新，面对美好教育的缔造，美好教师的培养，美好学生的塑造，让教育者真正回归教育的初心和使命，争办一所一流的教育和学校，我们在路上。