语文园地四
课题 语文园地四 课型 语文园地 授课
时间 1课时
教学
目标 1.学用字词句,认真读词语和描红。
2.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗,帮助小学生积累句子。
3.写铅笔字,练习写含有“点”的字时,点的位置不同,点的书写先后顺序不同。
教学
重点 写含有“点”的字时,点的位置不同,点的书写先后顺序不同。 积累古诗,儿歌。
教学
难点 积累古诗,书写带点的汉字。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
( )分钟 一、揭题导入
今天我们学习“语文园地四”的内容。(板书:语文园地四)
新课
教学
( )分钟 二、学和用
板块一:识字加油站
(课件出示2)
méi bí zuǐ bó
眉毛 鼻子 嘴 巴 脖子
bì dù tuǐ jiǎo
手臂 肚 子 小 腿 脚 尖
1.认真观察我们发现,这些词语全部表示人身体的一部分,其中,“脖、腿、 脚”是月字旁,“臂”是月字底。(板书:人体部位)
含有“月”字,“脖、腿、 脚”是月字旁,“臂”是月字底。
2.我们可以玩“你来说,我来指”的游戏,一个同学举起一个身体部位的词卡,另外的同学指相应的身体部位。
在游戏中熟悉这些词语,并认识生字。
3.注意“眉、鼻、脖”的 第二声,“嘴、腿、脚”的第三声。
4.还有哪些词语是表示身体的一部分?
比如:眼睛、肩膀、胸部、腹部腰部、臀部、大腿……请学生读一读,继续感受“月字 旁”的字跟人体有关。
(课件出示3)可以出示人的身体图片,让学生把词卡贴在相应的部位。
板块二:字词句运用
(课件出示4)
胆子 粽子 镜子
爸爸 妈妈 哥哥
故事 月亮 时候
1.这是本单元出现的一些词语,第二个字都读轻声。
2.我们先自己试着读一读,然后做摘苹果的游戏,在游戏中巩固轻声的读法。(课件出示5)
3.你还知道哪些词语也要读成轻声?(板书:轻声)
(如,姐姐、弟弟、妹妹、舅舅、叔叔、姑姑)
板块三:书写提示
过渡:我们认识了人体的各部分,学会了读带有轻声的词语,那么大家有信心写好这些字吗?(课件出示6-7)主 门 书 我
(1)仔细观察,你发现他们的共同点与不同点了吗?
相同点:本题的四个生字中,有一个共同的特点,就是上面都有“点”。(板书:带有点的字)
不同点: 但他们的位置不同,“主”的点在正上方,“门”的点在左上方。
(2)书写笔顺规则是:“主、门”的点在正上方或左上方,写的时候都先写点;“书”和“我”的点在右上方,写的时候后写点。
(3)再仔细观察这几个字的形状,记住他们的笔顺伴着音乐写一写。描红、临写。
养成“一看二写三对照” 的书写习惯,学生自主练写生字。
写完后,教师评讲学生的书写作品,先看笔顺有没有写对,然后看关键笔画有没有写正确。如“主”,点和竖都要在竖中线上。
板块四:日积月累(课件出示9)
寻隐者不遇
唐.贾岛
松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
1.出示诗题, 介绍这首诗的作者。 (课件出示10)
作者介绍:贾岛(779~843),字浪仙,唐代诗人。汉族,唐朝河北道幽州范阳县(今河北省涿州市)人。早年出家为僧,号无本。自号“碣石山人”。
2.借助拼音,读正确诗歌,边读边圈出不认识的字词。
“寻、隐”前鼻音,“遇”是整体认读音节。
3.交流反馈学生认为难读的生字词。 开火车读,小老师带读。(板书:贾岛 寻隐者不遇)
4.初步了解诗歌的意思。先自己画出不明白的地方,和同伴交流。同伴不能解决的,提出来全班交流。(课件出示11)
①寻:寻访。②隐者:古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。③不遇:没有见到。 ④童子:小孩。这是指隐者的弟子。 ⑤言:回答,说。 ⑥云深:指山上云雾缭绕。
5.根据词语注释,串起来说诗意。
(课件出示12)诗意:苍松下,我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了?他说,师傅已经采药去了。还指着高山说,就在这座山中,可是林深云密,他也不知道他的师傅到底在哪里。
6.读好诗歌。想象着画面,再读诗歌,读出诗歌的节奏。(课件出示13)
松下/问/童子,言师/采药/去。
只在/此山/中,云深/不知/处。
板块五:和大人一起读(课件出示14)
妞妞赶牛
妞妞赶牛河边走,
牛牛要吃河边柳,
妞妞护柳扭牛牛,
牛牛扭头顶妞妞,
妞妞拗不过牛牛,
低头捡石头,
吓得牛牛扭头走。
1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇绕口令,在读正确的基础上逐步读快,注意读准“妞妞”和“牛牛”,“牛” “柳” “扭”“拗”等词语。
2.在读文之后,能想象当时的有趣情景,大致了解绕口令 《妞妞赶牛》的主要内容,并通过有节奏的朗读读出这种趣昧。
(板书:绕口令《妞妞赶牛》)
3.可以和大人一人一句轮读,边拍手边诵读,先慢读后快读,享受亲子阅读绕口令的乐趣。有兴趣的学生还可以和大人一起再找一首或几首绕口令朗读。
【设计意图:联系人体部位,在 游戏中正确认读 “眉毛、鼻子、嘴 巴、脖子、手臂、 肚子、小腿、脚尖” 等8个词语。激发学生生活中识字的兴趣】
【设计意图:了解“点的位置不 同,书写的顺序也 不同”的笔顺规则。养成“一看二写三 对照”的良好的书 写习惯。】
【设计意图:借助拼音朗读古诗、背诵古诗,感受朋友间的浓浓情意,帮助学生学习积累经典诗文。】
【设计意图:边读边想象画面,读懂绕口令的主要内容。感受绕口令的情趣,享受阅读的乐趣。】
板书
内容 语文园地四
人体部位 轻声 带有点的字
贾岛 寻隐者不遇 绕口令《妞妞赶牛》
教学反思
成功之处:
学习语文园地,通过读、写、背,积累了语言,增长了知识。一定能放手的就放手,把学习的主动权交给孩子。在生的自学过程中,教师的点拨、指导也很重要。
不足及改进:
应该以练习为主,精细的讲解占用了学生自主练习的时间。 |