识字1春夏秋冬
课题 春夏秋冬 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写本课“春”“风”等7个生字和横折斜钩1个笔画。
2.通过朗读,了解词语和短语的意思。
3.通过看图、熟字比较等方法学习生字。
4.通过朗读、看图和动作演示等方法学习词和短语。
5. 了解四季景物的特点,体会四季的美好。
教学
重点 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字。
教学
难点 借助插图和动作演示理解词义。
第一课时
教学
目标 1.认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写本课“春”“风”等7个生字和横折斜钩1个笔画。
2.通过朗读,了解词语和短语的意思。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
( )分钟 一、创设情境,导入新课
1.(课件出示2:四季图)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美,起来说一说。
2.小朋友们,四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字朋友呢,你们想学吗?好,我们今天就一起来学习《识字1》。
3﹒板书课题,齐读课题。(识字1 春夏秋冬)
【设计意图:通过展示美丽的四季风光,感受四季的美妙,激发了学生学习的兴趣,为下面的学习渲染了美好的气氛。】
新课
教学
( )分钟 二、指导看图,认识事物
1.(课件出示2:四季图)谁能告诉老师和同学们,按照从上到下的顺序,谁能用一句话说一说,你看到了哪些事物?(课件出示3)
2.根据学生回答,教师相机引导,让学生结合图画,结合生活积累,认识事物。(课件出示4)
春风:春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)
夏雨:夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨,又急又大)
秋霜:谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”吗?(下霜时,地上都是白白的一层,薄薄的小冰晶)
冬雪:“冬雪”大家比较熟悉,下雪时,我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪)
三、图文对照,识字识词
小朋友们,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!
1.分别出示,逐行认读。(课件出示5)
chūn dōnɡ fēnɡ xuě huā fēi rù
春 冬 风 雪 花 飞 入
shuānɡ chuī luò jiànɡ piāo yóu chí rù
霜 吹 落 降 飘 游 池 入
让学生先借助拼音自行试读,教师指名读。
教师进行有针对性的点拨:“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌音;“降、飘”都是三拼音节,“落”的声母“丨“和”和“入”的声母“r”,要注意加以区别。
教师范读或领读。
(课件出示6)让学生借助图画认识词义。
可在图上认一认,说一说有关四季的特征,说一说花儿的颜色,草的颜色,鱼、鸟的有关的特征。
2.识记生字
(课件出示7)出示生字:春 冬 风 雪 花 飞 入
同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗?
例如:
(1)形声字识字。如,“花”,植物的一部分,“艹”是表意的,“化”是表音的。
(2)熟字比较。如:各一冬
(3)动作演示。对于动词:飞、入。根据动词的特点,可以增加动作,帮助学生理解字义。如引导学生边读生字边用肢体动作来表示;边读短语边做动作。通过读一读、演一演的方法,引导学生了解字义。
3.反复朗读,巩固读词。
好了,我们再来一起读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍。(学生自由读)
(课件出示8)朗读时要作合适的停顿:春风/吹、夏雨/ 落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。
重点关注“鱼出水”和 “鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。
借用对韵歌的形式,通过一对一答的方式来合作朗读,使学生读得有滋有味。如:
师:什么吹?生:春风吹。
师:什么落?生:夏雨落
生生对答读,男女生对答读。
四、学习偏旁,写字指导
出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。(课件出示9、10)
1.认读字词,读准字音,重点指导“春、冬、雪”。
师范写指导:
“春”三横注意长短的变化,最后一橫最长。 撒、捺舒展,宽度超过最长橫,底部的日宽度与第二橫差不多。
“冬”折文要上小下大,横撇和捺要舒展。底下两个点要写在一条直线上。
“雪”上宽下窄,雨字头横钩的横决定整个字的宽度,要写得长一些,第四笔的竖要稍长,下面的部分位于雨字头中间。
掌握“雨宇头”的书写要点。注怠“雨字头”的第二笔是点,第三笔是横钩,教师可用红笔将要引起注意的笔顺标识,加强与“雨”字区分6
“风”和“飞”都有笔画“横斜钩”,是书写的难点,要注意和“几”的书写差异。
“人”与“人、八”的书写要注意区分。
2.学习新偏旁。(课件出示11:“雨字头”和“双耳旁”)
认识“雨字头”和“双耳旁”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。(板书:雨字头 阝(双耳旁)
3.笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。
学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。
4.教师巡视并进行写字提示:人要正,心要静,一笔一画写端正。
5.投影展评,让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展,进行写字修正。
【设计意图:本课就是看图识字,课文含有丰富的传统文化元素,插图以扇形图画呈现,文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。一定要结合图片理解学习。】
【设计意图:这一部分是解决了生字的认读,会写字的识记,体现了部编教材的特点:多元识字。指导了课文的朗读。为下面的分析和理解奠定坚实的基础。】
【设计意图:对重难点生字的书写指导,
培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】
课堂小结及拓展延伸( )分钟 五、布置作业,巩固知识。
抄写本课的生字新词。
【设计意图:巩固本课知识。】
课堂作业新设计
1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗?看谁写得多。
写带有雨字头的字:( )( )( )( )( )
写带有“阝”的字:( )( )( )( )( )
2.查查词典,搜集带有“春”的词语,写在下面。
3.大自然真美啊!让你的父母带你去野外走一走,仔细观察,把看到的、想到的回到学校讲给别的小朋友们听。
【答案】
1.写带有雨字头的字:雷 霜 雹 雾 雪
写带有“阝”的字:队 阳 阴 阡 陌
2.带有“春”的词语:雨后春笋 春光明媚 春意盎然 春暖花开
枯木逢春 春华秋实 春色满园 阳春白雪
3.略 |